【认识角教案】认识角
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课时教学设计
教学内容
荫柳小学
教学目标
1．结合生活情境， 能正确找出物体表面或平面图形中的角。
2．在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小。
3．在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手能力和创新意识。
4．培养发展数学思考能力，培养学生的想象能力和空间观念。
5．在合作中培养协作精神，数学交流能力，增强学习数学的信心。
教学内容、学生状况分析及课前准备
学生在头脑中已经对角有了一个模糊的概念。
教具准备：教学课件
学具准备：找角、造角的相关材料
主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）
创设生活情境，激发学习兴趣。真正把学生置于主体地位，大胆让学生说、做，给学生展示的机会。采用自主探索、小组合作等形式，让学生进行探索，体验成功。
教学过程 设计
一、初步感知。
1．谈话。
2．示送给学生的礼物。提出要求：找一找藏在物体面上的角。
3．学生找角，同桌交流。
二、自主探究新知。
1．班内交流摸角的体验。
2．。
①从物体的表面抽象出角。课件演示抽象过程。
②揭示角的各部分名称。
③指导学生比划出角的顶点和两条边。
④找到三角尺上的角，指一指上面的顶点和边。
3．找生活中的角。
① 创设情境，激发找角的兴趣。
② 学生同桌搭配，找一找周围的角。
③ 班内交流。
4．做“想想做做”第1、2题。
5．创造角，体验角有大小。
① 出示准备的材料，提出操作要求，小组内自由选择材料做角。
② 将学生做的角用实物投影仪展示给大家。
③ 引出角有大小。
④ 借助生活中的事例再次体验角的大小变化。
⑤ 探究角的大小与什么有关。
6．比较角的大小。
示四个钟面。引出新的争论。
小组讨论比较的方法。
电脑演示重叠比较法。
学生练习
三、课堂总结：这节课你学到了哪些新本领？
学生学习水平多元化目标评价（含教学目标 检测）
1．通过找一找，看一看，比一比等活动知道角的各部分名称。
2．在找周围的角中体会所学知识与生活的联系。
3．在创造等活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣。
4．在合作交流中增强与同学的交往、合作意识。
执教：曹素芳
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/169687.html
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