[云房子第一课时评课]云房子(第一课时)

小学二年级语文教案 2019-02-07 网络整理 晴天

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一.寻找美
1.平时小朋友们走在马路上,四周瞧一瞧,看到过怎样的房子?
我们看到过高高的房子,椭圆形的房子,还有漂亮的房子。可是你们肯定没有抬起头,往天上瞧一瞧。天上还有——(云房子)板书课题。
2.看到云房子三个字,你心里冒出了什么想法?是啊,我们太好奇了!这云房子到底长什么样儿啊?谁造的呀?别急,今天,老师就请小朋友们跟我一起,插上想象的翅膀,变成小鸟飞上天,去云房子里作作客,怎样?
3.读课题,学生字“房”:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。请小朋友们一边说顺口溜,一边在课题旁边工工整整地写一个“房”字。
二.初识美
1.轻轻地把课文纸从你的桌肚里取出来,开始大声响亮地读课文。老师给你读两遍的时间,请你把每一个字读准确,听明白了吗?
2.生字检查:用一片片云朵出示生字词,认读
天上的云朵,排着列出来欢迎我们这群可爱的小鸟了,你认识它们吗?
造房子 作客 玩耍 一阵风 干净
呼啦啦 笑眯眯 水汪汪
傻傻地横着 美美地开着 (  )地( )着
三.发现美(教学第二自然段)
1、刚才,小朋友提的两个问题,有答案了吗?别急着回答,请大家带着这两个问题,再仔细读一遍课文,这回要求大家,轻轻地读,边读边思考:云房子是谁造的,云房子是怎么样的。还可以用笔把回答问题的句子划出来。开始。
  2、下面我们来交流:
  (1)a、云房子是谁造的?你能读读书上的句子吗?(相机出示:一群小鸟)
  师:一群小鸟飞来了,它们看到天空里的云是怎么说的?出示:哇,这么多白云!从这个感叹号,你看出了什么?(惊喜、高兴、兴奋)谁来读好这一句。
b、师:读到这里,老师有点不明白,怎么会有那么多白云呀?(指读第一节)
  c、原来是这么回事,你们真会读书,能联系上下文来帮老师解决疑问。好,我们一起读好这一句。
  (2)第二句抓住标点“:”,学习“有的……有的……”句式以及“有……有……也有……”句式。
师:小鸟们造出了怎样的云房子呢?你找到句子了吗?(出示第二三个句子
a.自由轻声读,再齐读检查是否读通顺了。
b.读了这段话,你们觉得这些云房子怎么样啊?
c.在这些云房子中,你最喜欢哪座,你就选哪座房子好好的读读。指名朗读自己喜欢的部分。
点拨:
◆(有的像大冬瓜那样傻傻的横着)
“横”是个后鼻音,请把它读准。大家一起读。如果说大冬瓜横着,我们也可以说它“躺”着。你很喜欢这座云房子?说说。哦,我明白了,你喜欢它像大冬瓜一样傻得可爱啊!来读读,看你能不能读出它的可爱样儿!
  哟,你把“傻傻地”突出来读了,让老师仿佛看到了真有这么一座像大冬瓜一样傻傻横着的云房子了。读得真不错!谁也喜欢它?
◆(有的像花儿那样美美地开着)
你觉得这座云房子——(很美),哪个词特别能看出啊?哦,那就把这个词突出来,读出这座房子的美来!指导朗读:有的时候,老师说把它突出来读,不一定是读得很响,我们也可以用轻声的方法来处理。比如这句,听老师怎么读!123
◆(有很宽的大礼堂)
大礼堂是怎样的,小朋友知道吗?(举行盛大典礼或大型集会用的大厅,比如上次我们在四楼听小朋友讲故事,那时候,四楼的大报告厅就是一个大礼堂。我们的体育馆,元旦快到的时候小朋友都去看大家表演,那时候,体育馆也成了一个大礼堂。再读读。
◆(也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。)
这座云房子是有一点点小的,小得——,是呀,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不下呢!
d.小鸟们造了这么多云房子,它们各有各的样子,用一个词来说,就叫:各种各样。(板书)
e.指导朗读:老师很喜欢这些各种各样的云房子,我想把它们读一读,你愿意做的的听众吗?师范读第二三两个句子。
你能学着老师的样子来读一读吗?学生练读。
3.创造美(练习说话)
a.点击课件,把第三句话的最后一个标点变成“……”。
师:小朋友们仔细看大屏幕,老师要变戏法了哦!(点击,句号变省略号)你看看,有什么变化?这个小小的六点儿啊,叫“省略号”,其实天空中还有好多云,小鸟们还来不及造其他形状的云房子呢!所以老师就把这个句号改成了省略号,想让我们这群活泼可爱的小鸟们飞上蓝天去造造云房子。你们想吗?
b.出示许多蓝天上的朵朵白云,让学生想象:你想用这些白云造一座怎样的房子?随意指名说,点拨把句子说得具体化。
c.哇,大家想造的云房子太多了,我们都要说不过来了。这样吧,老师给你们一个词,用上这个词,你们就可以一下子说好几种形状的云房子了。(板书:有的……有的……还有的……)(有……有……也有……)
小鸟们,你们真是太聪明了,居然造出了这么多各种形状的云房子。我们可以用一个词来说说这些云房子——各种各样。看,现在天空中好多云房子啊!
小鸟们看到这么有趣的云房子,它们的翅膀都痒痒了,急着去玩耍。
  板书“玩耍”,学生读。
  师:谁来分析一下“耍”的结构。写这个字的时候,下面“女”的一横要写得特别长。
  我请一个同学读三、四自然段,其他同学想,小鸟们都在干什么?
(板书“作客”):写“客”字的时候,下面的“口”要写得扁一些。现在,小鸟老师去云房子里作客,谁欢迎我呢?
  师:你好,**小鸟,你的云房子怎么这么高?
现在小鸟老师口渴了。
谢谢你,你真是一只热情的小鸟。
  师:谁愿意到小鸟老师家来做客?我的云房子怎么样啊?
因为我想请你们都到我家来作客,我家有好多的书呢!
你到我家来,我到你家去,这就叫“作客”。
  生齐读“作客”。
师:小鸟们还在干嘛?
是啊,它们在飞来飞去的。你是怎么飞的?你飞得开心吗?请你把第三自然段读一下。
你们飞得开心吗?拿起你们的书,让小鸟老师感觉到你们确实飞得特别开心。把三、四自然段连起来读一下。
  师:小鸟们开心极了。想一想,它们还会干什么?
    赶快来看,大礼堂里,小鸟们在开音乐会呢,想一想,小鸟在干什么?
  (出示句式:大礼堂里,小鸟们在开音乐会。有的     ,有的    ,还有的    。)123
  预设:有的小鸟在弹琴,有的小鸟在唱歌,还有的小鸟在跳舞。
  师:看,它们又在玩杂技了。
  预设:大礼堂里,小鸟在耍杂技,有的在倒立,有的在走钢丝,还有的在球上走。
  师:你们玩得开心吗?拿起书,让我们快乐、开心地朗读三、四自然段。
  (生齐读三、四自然段)
四.小结,完成作业。
1.天上的云房子带给了小鸟们许多快乐,就连我们小朋友也被感染了。可是,突然间,这些云房子全都不见了。这是怎么回事呢?这个问题我们留到下节课再来学习。
2.今天我们学习了三个生字,请小朋友们把它们工工整整地抄写在作业纸上,写完后,请你用“有的……有的……还有的……”写一写下面的句子。

课堂作业:
一.我能把字写漂亮!



二.我会把句子写完整!
云房子造好了,有的(   ),有的(   ),还有的(     )。
大礼堂里,小鸟们在开音乐会。有的(    ),有的(    ),还有的(     )。

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