【蜗牛的奖杯教案设计】蜗牛的奖杯教案

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题目：《蜗牛的奖杯》
教案背景
面向学生:小学二年级学生   2、学科：语文    3、课时:2
4、学生课前准备：①观察蜗牛②做好小动物的头饰（主要四种）③网上了解蜗牛的知识④下载蜗牛的图片⑤学唱儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》
教学课题目标：
知识与能力方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、理解课文内容，会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。
情感领域方面：
1、培养学生学习的兴趣和好奇心
2、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
发展方面：
掌握学习的技巧
学会自主学习、自主探索的方法
3、培养学生想象力、思维能力、语言表达能力
教材分析
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字。理解全文大意。　
教学难点：
抓重点词来研读重点句段，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学准备:
多媒体课件、蜗牛的头饰、奖杯实物、儿歌《蜗牛和黄鹂》
教学方法：讲授法、演示法、
学习方法：表演法、合作法、自主探究法
教学流程：
板块一、复习生字，导入新课（播放背景音乐儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》）
百度搜素：百度mp3

1、谈话导入：飞行本领高超的蜗牛最后竟然再也不能飞上天，只能在地上慢慢地爬行，这是怎么回事呢？这节课让我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》，来发现其中的原因。
2、复习生字
 3、这些生字中，有好多可以手拉手，组成词儿朋友。
 （多媒体演示：蜜蜂 蜻蜓 坚硬 翅膀）


【设计意图：启发谈话，目的在于引导学生还原第一课时开成的阅读期待，使学生能以课堂主人翁的角色积极进入课堂学习。】
板块二：情境体验，品味课文
（一）学习第一自然段。
1、很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。请小朋友选择自己喜欢的方式读读课文，说说蜗牛以前长什么样子的？123
2、学生交流，出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
小朋友注意到划线的词儿了吗？因为翅膀有力，所以蜗牛会飞得（      ），飞得（      ），飞得（      ）……板书“有力”
小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？你的心情怎样？（……）
3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，读出这种感觉来。指名读句子，齐读
【设计意图：学生的阅读期待形成以后，引导学生学习课文的第一自然段，探究以前的蜗牛的样子，在朗读、看图和感情朗读中，体会蜗牛自由飞翔的快乐，配合课文思路，为后续阅读建立线索，为感知寓意埋下伏笔：本领越高，成绩越大，越要继续努力，否则，受到的损失、带来的痛苦就越大。】
过渡：有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢？
（二）学习第二自然段。
1、自己读读课文的第二自然段，读了以后说说你知道了什么？
屏显：
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

遥遥领先是什么意思呢？，它都甩下了哪些对手呢？就只有这些吗？还可能有谁？
是呀，作者没有一一写出来，而是把他们藏在了省略号里了。
ppt演示飞行比赛：请小朋友睁大眼睛，屏住呼吸。（瞧！比赛开始啦！蜗牛一下子冲到了最前面，尽管蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都奋力地追赶，可还是被蜗牛甩得远远的，看！蜗牛最先到达了终点，赢得了金灿灿的冠军奖杯。）
小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。
3、比赛紧张激烈，让我们齐读第二自然段，把那种感觉读出来。
4、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）
5、入境体验：让我们把鲜花和掌声送给冠军小蜗牛。此时此刻，获胜的小蜗牛就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯。假如老师是记者，你就是那获得冠军的蜗牛，我来来采访一下冠军吧！
请女生（蜗牛小姐，你怎么会获得冠军的？）
请男生（蜗牛先生，你今后有什么打算？）
过渡：对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。123
【设计意图：初步达成学生的情感建构，为批判文本形象做好价值铺垫。】
（三）学习第三自然段。
1、同桌读第三自然段，找词语。
2、出示“得意洋洋”，指导朗读。
文中的蜗牛是怎么想的？又是怎么做的呢？
屏显：
蜗牛是怎样做的，
请你用“    ”画一画；
 蜗牛是怎样想的，
 请你用“﹏﹏”画一画。

3、交流

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