植物妈妈有办法教学设计及设计意图|植物妈妈有办法(8篇教学设计+活动设计)

小学二年级语文教案 2019-02-01 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学内容:人教版课标实验教材二年级上册
  课前透视
  《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
  课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。
  教学目标:
  1、会认12个生字,会写10个生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
  教学重点:
  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
  2、识字写字。
  信息资料
  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
  教学时数 两课时

                第一课时
  切入举偶
  1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
  (本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)
  2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。
  (采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)
  对话平台
  感知
  1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)
  (尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)
  识字
  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
  2、小黑板出示生字,多种方式指读。
  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
  (新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)
  赏读
  1、小组合作读课文,看谁读得美。
  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。
  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
  (阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)
  写字
  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。12345678910111213
  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
  3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
  4、学生练习。教师巡视。
  (在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)

                第二课时
  对话平台
  导入
  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
  诵读
  1、教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
  2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
  3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
  (阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。)
  演读
  1、教师引读,学生尝试背诵课文。
  2、学生自由练背。
  3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)
  (加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。)
  讨论
  1、“四海为家”是什么意思?
  2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?
  (这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。)
  练习
  1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
  2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
  (创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。)
  拓展
  你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!
  (在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)
  写字
  1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。
  2、自己练写,小组评议。
  3、教师小结,指导重点。
  4、学生再练写。
  (写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。)

  伴教锦囊
  相关链接
  种子传播的奥秘
  种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
  如:春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是*柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
  凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

教学目标:
   1、会认12个生字,会写10个生字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
   3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
  教学重难点:
    在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
  教学时间:2课时
  教学准备:
   1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
   2、学生自己读课文,预习生字词,想一想:我会怎样记住这些生字。
   3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

               第一课时

  课时学习目标:利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。12345678910111213
  教学过程:
  一、谈话引入课文;
   1、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。
   2、齐读课题:
    (1)知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
    (2)用补充课题的方法了解课文大意。
  二、初读课文,检查预习;
   1、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。
   2、学生同桌互相听读课文,要求读正确。(“为”是多音字)
   3、学生自己读课文,要求:
     (1)勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
     (2)提出自己没有读懂的地方,并作上符号。
   4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
  三、带着问题,在朗读中感悟;
   1、读第1节
     启发提问:谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
   2、朗读2、3、4节
    (1)说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?
    (2)通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
    (3)相机指导朗读,重点读好关键词语。
   3、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
   4、试着背诵课文。
  四、实践活动:
    读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?
    (学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法,激发学生探索奥秘的兴趣。)

               第二课时
  课时学习目标:巩固朗读背诵,进行字词训练。
  达标过程:
  一、巩固朗读、背诵;
   1、齐读课文,回忆课文内容;
   2、分组练习有感情朗读课文。
   3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵,提高背诵兴趣。
   4、“接龙”方式检查背诵情况;
  二、进行字词训练,识记生字;
   1、读“读读抄抄”里的词语。
    (1)强调词语重叠时轻声的读法;
    (2)仔细观察:这些词语有什么相同点?只观察不回答。
    (3)学生试着再说几个这样的词语。
   2、识记生字;
    (1)出示生字卡,读生字,练习口头组词;(“知识”中的“识”读轻声)
    (2)学生交流:我用什么方法记住了哪一个字?(区别“己”“已”的不同;)
    (3)教师小结学生的识字方法,肯定学生的思维方式;
    (4)巩固:在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
   3、指导书写;
    (1)重点示范独体字的写法:(通过横中线和竖中线确定笔画位置)
    (2)示范三个女字旁的字的写法(指名在黑板上写,然后进行笔画整理)
   4、练习写一写生字,教师课堂巡视,看笔顺及写字姿势是否正确。
   5、小结书写情况。

教学目标
   1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
   3、利用自己喜欢的方法识记12个生字,写好"已、甲、豆"三个字。
  教学重点
    认字、写字和正确朗读课文。
  教学过程

  一、谈一谈,揭示课题。12345678910111213
    小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。
  二、创设情境,初读感知
   1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
   2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。
   3、检查初读效果:用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?
  三、自主识字:
   1、读文,勾画生字。
   2、自主识字,交流方法。
     师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?
   3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字。
    ﹙1﹚、游戏"你读我贴"。
       教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
    ﹙2﹚、游戏"读字猜词"
       师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移﹚
    ﹙3﹚、师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚
  四、再读课文,纠正字音。
   1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。
   2、指名读文。可分小节找5名同学来读。
   3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。
  五、指导写字。
   1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
   2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
   3、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
  六、课堂延伸。
    这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。
 

教学要求:
   1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
   2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。
   3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
   4、朗读课文。
  教学重点、难点:
   1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
   2、练习有感情地朗读。
  教学准备:
   1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
   2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
  教学时间:2课时。

                第一课时
  教学要求:
   1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
   2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。12345678910111213
   3、掌握多音字“得”的不同读音。
  教学过程:

  一、谈话导入。
    抓住“植物”一词,导入新课学习。
  二、初读,了解课文内容。
  (一)学生借助拼音自读。
     要求:读准字音,读通句子。
  (二)学习“得”字不同读音。
     学生自己在文中找出,读一读,全班读。
  (三)检查自读情况,初步理解课文内容。
    1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。
    2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。
  三、细读,理解课文诗句。
  (一)学习第一自然段。
    1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?
    2、练读问句:“植物*的啥办法?”
  (二)学习第2、3、4、5自然段。
    1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
      学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?
    2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
    3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
  (三)学习第6自然段。
    1、学习生词“知识”。
    2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。
  (四)概括小结。
  四、朗读全文。
    1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
    2、谈谈学完课文后的感想。
  五、作业:
    1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
    2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

                第二课时
  教学要求:
   1、复习巩固生字词。
   2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。
   3、练习用“准备”这个词语造句。
  教学过程:

  一、复习生字。
  (一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
  (二)尝试听写生字。
  (三)听写后,学生各自校对。
  二、练习朗读。
  (一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。
  (二)朗读汇报,交流。
   1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。
   2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。
     例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。
  三、课堂练习。
  (一)学生朗读全文。
  (二)练习造句。
     准备————
  四、板书设计:
                 17、植物妈妈有办法
               蒲公英        风
               苍耳         动物
                     *           传播种子12345678910111213
               石榴         动物
               豌豆         弹力

第一课时

  教学内容:整体感知课文,学习课文生字
  教学设计:

  一、 引入课题
    同学们,秋天是迷人的,秋天的颜色是绚丽缤纷的,秋天的气息是清新浓郁的,在秋天更有许多奇特的自然现象,你们知道吗?今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。
  二、 自由读课文,讨论思考:
   1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?思考讨论后填表。
植物妈妈有办法       2、同桌交流学习课文生字、新词。
     教学方法同前略
  三、 熟读课文
  四、 布置作业
   1、 认读书写课文生字词。
   2、 收集关于植物传播种子的方式的资料。
    (教给学生收集资料的方法:查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人)
   3、 熟读课文。

                第二课时

  教学内容:课文理解赏析诵读
  教学设计:

  一、 复习检查
   1、 听写生字词
   2、 抽生读或者背诵课文
   3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?
  二、 进行新课
   1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法?
   2、 齐读第二节。读懂了些什么?展示画片,学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。
     重点理解:降落伞在这里的意思?用“只要……就……”说一句话。
   3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么?还有什么地方不明白,提出来,全班交流议论。指导学生朗读。
   4、 课文第一节和第五节分别写的是什么?这两节后告诉我们什么道理?
  三、 拓展升华
     通过资料收集,你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小组交流后,在全班交流。
  四、 指导背诵课文。
  五、 作业布置
   1、 背诵课文
   2、 举办一次以“有趣的自然”为主题的活动,学生作好资料的收集准备。

  附:板书设计
植物妈妈有办法                   …… …… …… …… 植物妈妈的办法很多很多……

教学目标
   1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
   2.学会本课的7个生字,并能用“准备”、“已经”造句。
   3.能正确地背诵课文。
  教学重点、难点
   理解重点词语,了解植物传播种子的方法。
  教学时间 三课时
  教学设计

                  第一课时
  一、教学目标
  (一)初读课文,初步了解课文内容。
  (二)学习生字、新词。
  二、教学重点、难点
    指导分析“降、乘、旅”的字形,正确读出“得”的读音。
  三、教学过程

  (一)借助拼音自读课文。
   1 读准字音。
    投影:
    个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。
    投影。
    “为”在这应选择哪个读音,再读一读。
   2.圈出本课生字,分析字形。
  (二)汇报分析、记忆生字的方法。
   1.应这样汇报:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法识记的,笔直的“直”左边加个木字旁,就是植物的植。右边“直”字里边是三横,不要丢一笔。共同组词(种植、植树、植物)12345678910111213
    “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。
    汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。
    旅 右半部上边是“”,下面是“”,不要写成“瓜”或“”。组词:(旅行……)
    降 8笔写成,“阝”两笔完成,“”三笔完成,最后“”三笔完成,不要写成“牛”。组词:(降落、下降……)
    乘 可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺:,组词:(乘着风)
   2.练习用下列词语说话,看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。
  (三)读课文,初步了解课文内容。
   1.课文共有几个自然段,标出来。
   2.课文中讲了哪几种植物。
    按提示回答:
    (1)课文中讲了______、______和______三种植物。
    (2)课文中讲了三种植物,有______、______和______。
  (四)指导书写,在生字本上打字头。
    重点指导“旅”、“乘”。
    “”的“”要写在竖中线上。
    “禾”的“丨”在竖中线上,“八”在中点起笔。
  (五)布置作业。
   1.写生字。
   2.读课文。
  【板书设计】

                  第二课时
  一、教学目标
  (一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
  (二)正确地朗读、背诵课文。
  二、教学重点、难点
    理解课文中的重点词语,了解植物传播种子的方法。
  三、教学过程

  (一)复习引入:
   1.出示字词卡片,读准字音
     植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家
   2.指名读课文
  (二)从课题入手,逐节学习
     同学们,你们知道什么是植物吗?
     花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物,植物妈妈有办法,有些什么办法呢?这节课我们一起学习。
   1.学习课文第1节。
    (1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)
    (2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。
      长大:是指种子已经成熟。
      四海为家:指的是种子到处生根发芽。
      旅行:文中指植物的种子传播出去。
    (3)指导感情朗读。
    (4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?
   2.学习课文第2节。
    (1)自由读课文,找出疑难问题。
    (2)学生质疑,全班讨论释疑。
      蒲公英的种子是怎样的?*什么离开妈妈?
      结合理解重点词语:
      降落伞
      观察实物,问:这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花)
      纷纷
      实物演示,让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。
      准备
      用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。
      乘着风
      投影出示“乘”的三个义项:12345678910111213
      读一读,选择正确答案。(画√)
    (3)填空练习。
       蒲公英妈妈为孩子准备了(   ),孩子(   )离开妈妈。
    (4)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。
    (5)指导感情朗读。
    (6)小结学习方法并板书。
   3.学习课文第3节。
    (1)用学习第2节的方法自学第3节。
      先找出疑难问题再四人一组讨论。
    (2)汇报自学情况。
      重点理解“带刺的铠甲”。
      什么是铠甲,在这里指什么?
      古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。
      学生观察实物,手触感觉它的坚硬。
    (3)填空练习。
      苍耳妈妈给孩子准备了(   ),孩子(   )离开妈妈。
    (4)指导感情朗读。
    (5)小结并板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)
   4.运用同样的学习方法自学第4节。
    (1)自学后做填空练习。
      豌豆妈妈给孩子准备了(   ),让孩子(   ),豆荚炸开,孩子(   )离开妈妈。
    (2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。
    (3)指导感情朗读。
      投影
      (   )豆荚炸开,孩子们(   )离开妈妈。
      ①读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。
      ②填空后再读一读。
      ③比较你喜欢哪句,为什么?
      ④读第4节。
   5.小结2、3、4节内容。
     通过前边的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道种子传播一要*自身的条件、二要利用自然界的条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。
   6.背诵课文。
    (1)指导背诵的方法。
    (2)择段背诵。
    (3)同桌比背。
   7.学习第5节。
    (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?
    (2)齐读第5节,背诵下来。
    (3)为什么粗心的孩子得不到它?
   8.总结全文。
  【板书设计】

                  第三课时
  一、教学目标
  (一)用“准备”、“已经”造句。
  (二)巩固练习。
  二、教学重点、难点
    用“准备”、“已经”造句。
  三、教学过程

  (一)听写:
     植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 四海为家
  (二)检查背诵课文。
     同桌互查,指名查,以小组为单位由小组长检查。
  (三)回答问题。
     课文中讲了哪几种植物,这些植物是怎样传播种子的?
  (四)造句。
  (1)想词本身的意思。
    已经:表示过去。
    准备:事前的安排、筹划。
  (2)看词在文中哪句中出现,读一读。
  (3)造句。
  (五)巩固练习
   1.数一数再填空。
    旅 共(   )笔,第八笔是(   )。
    降 共(   )笔,第七笔是(   )。
    乘 共(   )笔,第八笔是(   )。
  2.组词。
  3.填空,再读一读。12345678910111213
    蒲公英妈妈给孩子准备了(   ),苍耳妈妈给孩子穿上(   )铠甲,豌豆妈妈让豆荚晒在(   )底下,豆荚炸开,孩子就(   )离开妈妈。
  4.连线。
  【板书设计】

  【小资料】
  苍耳 一年生草本植物。茎高四、五尺,叶子心脏形,叶尖边缘有“锯齿”,茎部有三条明显的叶脉。夏季开花,头状花序,雄花序状球形,雌花序椭圆形,果实在霜降前后成熟,外面硬壳上有硬刺,容易挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。
  豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形状,开白色或淡紫红色的花,结豆荚,里面有圆形的豆子,嫩荚和种子可以吃。
  蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁,是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大,为羽状叶,莲座状平铺,边缘有许多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙,喙的顶端有一撮像降落伞的放射状白毛,这样就能使果实随风远飞,带着种子落到适宜的环境,便可在那里安家落户,繁衍后代。

[教材简介]:
   这篇课文以拟人的手法,诗歌的形式,传授了植物传播种子的知识,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
  [教学要求]:
   1、理解课文内容,了解植物传播种子的知识,明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
   2、认识汉字15个,会写8个生字。
   3、练习有语气的朗读课文。
  [教学重、难点]:
   1、认读15个生字,会写8个生字。
   2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
  [教学课时]:两课时
  [预习作业]:
   收集有关植物传播种子的知识。
  [教学过程]:

                    第一课时
  一、揭示课题,激发学生探究兴趣
  1、出示图片或课件:火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走;天空湛蓝,鸟儿四处飞翔。
  2、他们*什么去旅行?
  人、马脚鸟翅膀
  3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
  二、初读课文
  1、根据拼音,自读课文。
  要求:读准字音,不添字,不丢字。
  2、同桌互读,取长补短。
  3、四人合作,由小组长检查读的情况,并填写记录卡。
  4、教师出示词语卡片,抽学生认读。
  三、学习课文
  自学
  1、轻声读,课文有几小节?
  2、读自己喜欢的小节,每小节告诉我们什么?
  组内交流
  孩子们,为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?
  组长汇报
  教师小结
  四、发散思维
  同学们,植物妈妈还有什么办法?
  ①甜美的果实让人和动物吃后,种子不被消化排出体外,落在地上,就会生根发芽。
  ②风儿会吹柳絮、杨花。
  ③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……
  小结:植物真是神奇呀,希望大家以后要细心观察,学到更多的知识。
  五、诵读
  1、想像练读。同桌练读,取长补短。
  2、教师范读。学生倾听,学习技巧。
  3、情感朗读。指名朗读,交流情感。
  4、同学评读。朗读评议,再次体验。
  5、小组赛读。小组比赛,升华情感。
  六、背诵
  1、自己练习背诵
  2、同桌互相背诵。

                    12345678910111213第二课时
  一、朗读
  朗读这首诗,读出一定的语气。
  二、学习生字新词,引导学生掌握识字规律
  1、出示词语卡片,认读文中的生字新词。
  黄色卡片(会认):植物已经牛羊准备娃娃
  山洼豆子炸开不信粗心
  红色卡片(会写):已经牛羊准备甲信
  2、学习记忆字形
  (1)利用熟字和偏旁学生字。
  已经准备辛甲
  (2)重点分析生字
  羊:象形字。老师出示图片,帮助分析字形。
  豆:笔顺­——豆
  甲:田字出头
  3、指导书写
  三、巩固练习
  1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。
  2、读课文。

  [板书设计]:
                    长大    四海为家
      植物妈妈有办法  蒲公英  风     纷纷出发
               苍 耳  铠甲 皮毛 田野、山洼
               豌 豆  太阳    蹦 跳
 

【设计理念】
  《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
  【教学目标】
   1.会认“旋、蒲、降”等12个生字,会写“豆、纷”等10个字。
   2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
   3.在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
  【课前准备】
   1.教师准备:生字卡片、多媒体课件或课文插图。
   2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子,了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
  【课时安排】
   2课时
  【教学流程与设计意图】

                    第一课时
  一、启发谈话,导入新课
  同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有办法)
  (设计意图:通过启发谈话,利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望。)
  二、整体感知,了解课文内容
  1.教师范读课文。
  播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?
  2.学生自读课文。
  (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
  (2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。
  (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。
  3.讨论:课文主要写了什么?
  (设计意图:通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读,不仅强化了学生对课文内容的感知,而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐,提高“我会读”的自信心。)12345678910111213
  三、识记生字,练习写字
  1.识记生字。
  (1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。
  (2)小组交流,互帮互学。
  (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
  (4)课堂交流。
  开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
  2.练习写字。
  (1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么?
  (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。
  (3)教师巡视,有针对性地指导。如:“巳”与“已”的区别,女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
  (设计意图:变被动识字写字为主动识字写字,充分调动学生主动学习的积极性,学生在“我会认”的活动中,不仅可以共享识字的方法,而且可以享受成功的快乐。)

                    第二课时
  一、学生自学,初步理解课文内容
  1.学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
  2.课堂交流,汇报自学成果。
  引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)
  (设计意图:让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生自主学习的意识和习惯,增强学生学习的自信心。)
  二、研读课文,探究感悟
  1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评)(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与)
  2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节)
  当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:
  ①说到这里,你有什么问题要提出来吗?
  生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?
  (适当讨论。)
  ②让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。(播放课件:蒲公英传播种子的全过程,教师配解说)
  ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。
  学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。
  ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着他一起旅行,他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。
  蒲公英娃娃,我要跟你去旅行
  蒲公英娃娃,
  我要跟你们一起去旅行!
  你们飞得很高——
  天上的道路,
  是云彩铺成;
  我要跟着你们,
  去看神秘的星星。
  你们飞得很远——
  远方的风景,
  一定很迷人;
  我要跟着你们,
  去作快活的旅行。
  当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:
  ①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件:苍耳传播种子的全过程,教师配解说)看了动画后,你想知道些什么?12345678910111213
  生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?
  ②指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。
  当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:
  ①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)
  ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放
  课件:豌豆传播种子的全过程,教师配解说)
  ③同学们,你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?
  指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
  3.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是*什么送自己的孩子去旅行的呢?
  (指名口答,结合板书:风、动物、太阳)
  4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?
  (设计意图:语文课程标准强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节,以指导朗读为主线,读中感受,读中理解,读中欣赏,并且把多元评价贯穿于读的全过程,促进了学生语文综合能力的提高。)
  三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力
  1.植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?
  (如椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后*流动的海水传播种子;柳树的柳絮也是*风来传播的……)
  2.植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?
  3.先读一读下面几段小诗,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。
     小诗我为小诗配的画  柳树妈妈准备了降落伞,
  把它送给自己的娃娃,
  只要有风轻轻一吹,
  孩子们就乘着风纷纷出发。
   凤仙花妈妈很聪明,
  它给孩子穿上一件容易破的衣裳,
  小朋友用手一碰,
  孩子们就蹦着跳着离开妈妈。   椰子树妈妈有办法,
  它把家安在大海边,
  只要孩子成熟了落下来,
  就能跟着海水到岸边发芽。   樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,
  小鸟喜欢它吃下它,
  一拉出粪便,
  小樱桃种子就在地里发芽啦! 
  4.扩展阅读。
  植物妈妈只会传播种子吗?不,植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文,想一想:捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?
  5小结归纳:植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。
  (设计意图:让学生将平时观察到的有关植物知识,进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力,扩展阅读,不仅可以培养学生独立阅读的能力,让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解,还可以开阔学生的知识视野。)
  她会传播种子
  蒲公英降落伞风
  苍耳铠甲动物
  豌豆豆荚太阳12345678910111213
  ……
  她还会?
  植物妈妈的办法有
  很多很多

  【板书设计】
         

  (设计意图:以上板书,不仅可以帮助学生把握课文的主要内容,更重要的是可以引导学生从课文走向广阔的大自然,通过探究活动,发现植物王国更多的奥秘。板书中的省略号,主要启发学生去发现其他植物传播种子的方法。板书中的问号,主要是启发学生去发现植物王国更多的奥秘。)

植物种子的传播

孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行*的啥办法?其实答案就在种子身上。种子有着神奇的“旅行本领”,借此,它们可以处处安家,开花结果,繁殖后代。

  活动目标
   1.收集观察,初步认识植物的种子。
   2.通过阅读相关内容和亲身观察、调查了解种子的不同传播方法。
   3.培养学生乐于观察的学习习惯。
  活动建议
   观察感知
    1.收集植物的种子,看看种子各是什么样子的?向小组内的成员说说这是什么植物的种子。
    2.在你身边还有哪些植物是有种子的?
      _______________________________________________________
      _______________________________________________________
      _______________________________________________________
   阅读研究
    1.阅读参考资料2和3,说说你知道了哪些植物种子的传播方法?
      _______________________________________________________
      _______________________________________________________
      _______________________________________________________
   实践评价
    1.根据自己这个小组的实际情况,选择你们喜欢的一项或几项活动进行实践后,完成活动报告。
     (1)你也可以去查找学校里的植物标本,看看植物与它的种子。
     (2)你可以和学校里的园艺师交流交流植物的种子是怎样传播的。
     (3)你还可以到野外能找到种子的地方,看看它们是怎样传播的?

  我的活动报告
时间:植物名称:植物样子:
(画出来)种子样子:
(画出来)种子的传播方法:  
  2.用一句话评价这次活动中你的表现。
自我评价 教师
评价 组员评价 
      听了_________的评价,我最大的收获是______________________________________________________。

  参考资料
  1.种子是植物的一种生殖器官,种子植物就是依*种子来繁殖后代的。种子植物抵抗干旱和其他不良条件的能力比无种子植物要强得多,种子植物更适于在陆地上生活。
  2.种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
  3.诗歌《植物妈妈有办法》。

     蒲公英妈妈准备了降落伞,
     把它送给自己的娃娃。
     只要有风轻轻吹过,
     孩子们就乘着风纷纷出发。
     苍耳妈妈有个好办法,
     她给孩子穿上带刺的铠甲。
     只要挂住动物的皮毛,
     孩子们就能去田野、山洼。
     豌豆妈妈更有办法,
     她让豆荚晒在太阳底下。
     啪的一声,豆荚炸开,
     孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
     ——摘自人教版语文第三册《植物妈妈有办法》

  4.查看《十万个为什么》中的《植物》一书。

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本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/70474.html

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