【磁浮列车长沙】24磁浮列车

小学二年级语文教案 2019-01-27 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标
    
    1.认识13个生字,2个多音字。会写8个字。自主积累词语。
    
    2.通过学习课文,了解磁浮列车的特点、行驶原理,感受科技发展给人类带来的好处。
    
    3.正确、流利地朗读课文。
    
    教学重点
    
    1.认识13个生字,2个多音字。会写8个字。
    
    2.朗读课文,了解磁浮列车的特点、行驶原理。
    
    教学难点
    
    1.本课生字、生词多,课文较长,能正确、流利地朗读课文是难点。
    
    2.了解磁浮列车的行驶原理,感受科技发展给人类带来的好处。
    
    教学准备
    
    字词卡片、多媒体课件。
    
    教学时数
    
    3课时。
    
    教学过程
    
    第一课时
    
    一、谈话导入,激趣质疑。
    
    1.同学们,你们坐过火车吗?什么时候坐的?(体会火车在长途运输中的作用。)火车是什么样的?说说你坐火车时的感受。(为学习磁浮列车的特点做准备。)
    
    2.看看这列火车。
    
    (1)多媒体出示磁浮列车,让学生自由看、讨论。
    
    (2)看到这列车,你有什么问题吗?
    
    例:这是一列什么火车?它为什么没有轮子?它是怎样往前行驶的?……
    
    (3)知道答案的同学给大家解答,说不清楚的问题留待课中解决。
    
    3.揭题板书:24磁浮列车
    
    二、初读课文,整体感知。
    
    1.听老师朗读课文,思考:课文写了一件什么事?
    
    2.交流:课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车,并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声。
    
    3.自由读课文,标记自然段,画出生字、词语;把生字读准、课文读通顺。
    
    4.指名分段朗读课文,多媒体依次出示生字、词语。
    
    
    三、小组合作,自主识字。1234
    
    1.明确要求:
    
    (1)把生字读准确,不会认的字做记号;
    
    (2)互相帮助,交流识字的好方法;
    
    (3)在读准生字的基础上,给生字组词,把课文读通顺。
    
    (4)组长检查,给学得好的组员以适当的评价。
    
    你真棒(☆☆☆)还不错(☆☆)继续努力(☆)
    
    2.小组合作,自主学习。
    
    3.小组汇报学习情况
    
    (1)识字挑战赛:组长指屏幕上的生字,要求另组组员认读,并说出本组的识记方法(此项本组其他成员可以帮忙)。
    
    (2)词语开火车。
    
    (3)朗读课文。
    
    四、再读课文,巩固生字。
    
    这么多的生字宝宝全都回到课文中去了,我们一起来读读课文,看看还认不认识它们。
    
    第二课时
    
    一、复习检查。
    
    1.朗读课文。
    
    2.游戏:送生字宝宝回家。
    
    把生字的音节设计在一间小房子上,学生从所有的生字卡片中找到相应生字,贴在音节下面。
    
    
    二、学习课文第一段。
    
    1.谁愿意读第一段课文?
    
    听的要求:
    
    (1)仔细听,字音读对了没有。
    认真看,画出写磁浮列车的句子
    
    2.交流听读情况:生字正音
    
    3.读读你画出的写磁浮列车的句子
    
    (1)学生说,多媒体出示句子
    
    ①流线型的车头,雪白的车厢,又气派又漂亮,可就是没有车轮。
    
    ②这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。
    
    ③磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时,车厢悬浮在车轨上飞驰,速度极快,没有噪音,非常安全。它还是绿色环保列车呢。
    
    (2)这几句话分别是谁说的?各说出了磁浮列车的什么特点?1234
    
    (3)相机理解:流线型吸引力排斥力悬浮绿色环保列车
    
    (4)再读这三句话。
    
    (5)分角色朗读课文。
    
    三、学习课文第二段。
    
    1.坐上这神奇的磁浮列车,“我”的心情怎样?感觉到了什么?
    
    “我”的心情紧张而又兴奋。为什么?后来呢?指导朗读。
    
    2.理解:悄然无声
    
    还有什么样的环境是悄然无声的?(造句)
    
    3.理解:情不自禁
    
    指导读句子:我情不自禁地说:“磁浮列车可真神哪!”
    
    四、课堂小结。
    
    第三课时
    
    一、朗读课文。
    
    1.把你喜欢的段落读给大家听。
    
    2.读后评价,再读。
    
    3.老师引读,学生接读。
    
    二、检查生字。
    
    游戏:猜一猜
    
    游戏准备:将本课生字、词语板书在黑板上(或贴出卡片)。
    
    游戏方法:一个学生指定一个词语,并让大家看清楚;另一个学生在没有看见是哪个词的情况下,边指边猜:是不是参观的“参”?学生齐答:不是参观的“参”。直到猜对为止。
    
    三、指导写字。
    
    1.哪些是要求我们会写的字?请一个学生读,另一个学生从词卡中找出来贴示在黑板上。
    
    2.读一读,检查找对了没有。
    
    (1)读词语
    
    参观新奇讲解员极快噪音环保座椅
    
    (2)读带点的生字。
    
    (3)给生字组词。
    
    3.学习小组合作学习:用自己的方法记住生字的字形,并与形近字比较记忆。
    
    (1)换(加)偏旁:极(及、圾)燥(澡)环(坏、怀)椅(奇)
    
    (2)猜谜语:观(例:新学期,我们又见面了,一起参观校园。)
    1234
    (3)熟字组合:新(亲、斤)员(口、贝)
    
    (4)部件拼凑:参(ム、大、彡)指导书写
    
    四、布置作业。
    
    1.把下面的字换偏旁或加偏旁组成新字,再组词
    
    奇()贝()澡()
    
    见()圾()坏()
    
    2.填空
    
    新奇的()雪白的()流线型的()
    
    舒适的()好奇地()情不自禁地()
    
    五、课堂小结。
    1234

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/70331.html

  • [《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析

    一、教学目标:1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点:认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点:使学生在学习课文时,融入到课文中去。四、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习(人教版)

    同音字脱(    )托(    )冻(    )动(    )溪(    )西(    )夕(    )稀(    )解(    )姐(    )冈(    )刚(    )未(    )卫(    )为(    )店(    )电(    )枯(    )需(    )须(    )冒(    )...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时

    教学目标:1、认识银河,了解课文内容,有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字,会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美,背诵课文。4、发展学生的想象力,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点:1、会认9个字,...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计

    【教学目标】1、认知目标:⑴通过在网络上查找资料,知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充,感受北京的美丽和巨大变化。2、动作技能目标:通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • [《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh

    作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1 《学棋》教学设计 教材简析: 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议(人教版二下第18课)

    一、识字写字  1、在语境中整体识字:   ⑴ 通读古诗,在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如,“紫”是平舌音,“岭”是后鼻音,要读准。   ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如,在课文下面的生字背景图中找生字的读音;可以请教老师或周围的伙伴。  2、调动生活经验识记生字:    出示生...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案

    小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计

    一、复习:1 今天这节课,我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况,这些词你会读吗?(请红色同学来读)【出示词语】3 读得真不错,这篇课文的生字中呀,张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳,或】你会吗?原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指,自己在桌子上写一...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 22×5的歌声_22、歌声

    教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字;能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语,理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思,积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文,体会...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计

    [教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习,水乡给你留下了怎样的印象?板书:美过度:假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话,那么今天我们要...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计