二年级下册语文书鲁教版邮票齿孔的故事_人教版二年级语文下册邮票齿孔的故事教案

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邮票齿孔的故事  
教学目标 １、会认１３个生字，会写12个字。
２、初读课文，整体感知文章大意。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点 认字、写字、朗读课文。
教学难点 让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教具准备 生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。
导   学   过   程 二 次 备 课
预习提纲   
1、初读课文两遍。
2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。
第一课时
一、欣赏邮票、激情引趣
　 老师：同学们，你们有集邮吗？看看今天老师给你们带来了什么？（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。
　　老师：还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。
　　老师：下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。
　　１、我们习惯上说“一什么邮票？”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）
　　２、师：看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）
　　老师：今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。
　　出示课题：１４、邮票齿孔的故事。（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。）
二、初读课文，识记生字
　　１、老师：下面就请同学们轻声读课文。老师这里有两个要求：
　　第一，读准字音，想办法记住生字；
　　第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。
　　２、小组合作学习，读准生字字音：
　　老师：利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。
　　⑴　小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。
　　⑵　游戏：抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。
　　３、小组长汇报自学情况：
　　老师：刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？
　（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。如，生：“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。）
　　４、利用识字板找规律巧记生字。
　　老师：下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。
　（指名上台介绍各自不同的识记方法。）
　　５、游戏巩固生字词。（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）
　　老师：（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。
　　指名上台连线：
　yán　 zhèng　 cái　 　lún　　 réng 　shǐ
　  伦 　　研 　　政 　　仍 　　使 　　裁
　（　）府　（　）究　（　）敦　（　）用　（　）然　（　）剪
　
　６、出示生词认读：
　　　裁开　裁剪　使用　伦敦　撕开　研究　邮政部门　政府　仍然
　　（自读──小组开火车带读）
三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意
　１、出示包含生字词的句子：先自读再指读点拨：
　　老师：接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？
　　⑴　每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。
　　⑵　那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。12
　　⑶　阿切尔想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？他开始了研究工作。
　　⑷　英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔机。　　
　　老师：自己读读，不仅把句子读通顺，还要想想每句话的意思你读懂了吗？（指名读、集体读）
　　老师：有不明白的地方吗？
　　老师点拨：
　　⑴　你能用小刀把这张纸裁开吗？（上台操作）
　　⑵　（出示“别针”）这是“一……什么别针？”除了一枚别针、一枚邮票，还可以说一枚什么？/ 你能用这一枚别针把这两张邮票整齐地撕开吗？
　　⑶　理解“研究”：阿切尔开始研究什么工作？/ 我们这次《品德与生活》课正在研究什么问题呢？
　　⑷　句中的“立即”一词可以换成什么词？“仍然”呢？（换词后读一读，如“依然”“一直”“还”……）
　　全班齐读四句话。
　２、读课文整体感知：
　　老师：难句读好读懂了，相信读好课文一定也难不倒同学们。下面请同学们再轻声读一读课文，这一次不仅要把字音读准，还要把课文读通顺，想想课文写了一件什么事。（男女合作分段朗读课文）指名回答：课文写了一件什么事？（带齿孔的邮票是怎么发明的。）
第二课时
一、回顾课文，展示平台
1、让生读文一遍。
2、展示自己收集到的邮票。
3、简单了解邮票的一些知识。
二、指导书写“刀、尔、求、仍、使、便”
　１、出示六个生字认读：
　　⑴　说说“求、便”还可以组什么词？
　　⑵　师：认真观察，你发现了什么？（“刀、尔、求”是独体字；“仍、使、便”三个字都是左右结构单立人，书写时要注意左窄右宽。）
　２、重点指导左右结构的三个字，拿出红笔仔细观察，把每个字的关键笔描出。
　３、指名汇报找到的关键笔，师范写，生仿写：
　　老师：现在，谁来教教许老师，这三个字要怎么写？（学生汇报，教师在投影仪上范写。）
　⑴　范写“仍”字：右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
　⑵　“便、使”右边有什么不一样？（范写“便、使”）
　　指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”，捺须伸展。
　老师：三个独体字，请大家自己写，提醒同学们“求”字右上一点不能漏掉。
　４、学生书写练习：
　书写完后自评（给自己认为漂亮的字打上红旗，不满意的字再加以改进）、同桌互评（给同桌漂亮的字画上笑脸，同时指出同桌需要改进的字）。
三、作业：实践活动。
　1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票
2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

板
书
设
计 14、邮票齿孔的故事
阿   看到：拿翻找摸求助取刺撕   会观察
切   想到：机器打孔             肯动脑
尔   做到：研究造出             勤动手

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