难忘的泼水节教案_难忘的泼水节教案

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知识目标
    1．学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
    2．通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
    3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
    能力目标
    引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
    德育目标
    通过学习课文，激发学生对周总理的敬爱之情。
    教学重点
    1．学会本课14个生字，认识7个字。
    2．结合课文观察图画。
    3．理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
    教学难点
    了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
    教学方法
    图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
    教学准备
    字词卡片、放大插图或幻灯投影
 
 第一课时
    一 、启发谈话
    同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。板书课题：泼水节
    40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。板书“难忘的”。
    二、导人新课
    1．初读课文。
    (1) 借助汉语拼音读准生字的音。
    (2) 自由读课文，遇到难读的词语、句子 (尤其是长句子) 要多读几遍。标出有几个自然段。
    2．检查学习情况。
    (1) 认读生字新词。
    泼水节    因为    敬爱    周思来    总理    花炮
    祝福    健康    幸福    令人
    (2) 认读要求认识的生字新词。
    凤凰花    傣族    咖啡色    端着
     3．指导正音。
    “瓣”，读 “  ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
    “因为”的“为”读wei，不读wei 。
    “那天”，“那么”的“那”读 na 。
     4．教师范读课文。
     5．指名按自然段读课文。
     6．带着问题自己小声读课文。
     (1) 哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理?
     (2) 哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的?
 
第二课时
      一、复习检查
      1．认读生字新同。
      2．指名分段读课文。1234
      3．指名读全文。
      二、讲读课文，进一步理解课文内容
      1．指名读第一自然段。
    (1) 提问：傣族人民在什么时候过泼水节? （风凰花开了的时候，泼水节就到了。）
    “火红火红”是什么颜色? 什么是“一年—度”？(是像火一样红，很红。一年一度就是一年一次。)
    告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过—次盛大的节日泼水节。泼水节就是傣历的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
    (2) 指导朗读。
    练习读。指名读。
      2．指名读第二自然段。
     (1) 提问：傣族人民为什么特别高兴?（因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过一年—次的盛大节日——泼水节，所以傣族人民特别高兴。）
     (2) 指导朗读
    要读出傣族人民特别高兴的心情。
    指名读，齐读。
      3．指名读第三自然段，
     (1) 提问：傣族人民是怎样欢迎周总理的？（人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了，人们在地上撒满了凤凰花瓣，铺上“地毯”，江面上划过龙船，天空中放着花炮，人们热情地欢呼着。)
     理解“四面八方”“赶来”“地毯”“驶过”“一条条”“—串串”等词语。
     (2) 指导朗读
     要把傣族人民的欢快场面和人们热爱周总理的心情读出来。
     指名读、齐读，
     用自己的活，说说傣族人民是怎样欢迎周总理的。
     4．指名读第四自然段。
     投影图片 (周总理身着傣族服装的特写)
     (1) 提问：周总理怎样来到人群中的，先读出书上的句子，再用自己的话说说。（周总理身穿对襟白褂，下身穿咖啡色长裤。头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。）
    理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。
    从什么地方看出周总理特别高兴? 先找出书上的句子读读，再说说。（他接过象角鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花瓣铺的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。）
    理解“象脚鼓”“地毯”“—起跳舞”等词语。
    (2) 指导朗读。
    周总理身着傣族服装，笑容满面地来到人群中，接过象脚鼓，敲着鼓点，踩着“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的总理爱人民。要读出周总理的高兴心情。
    小声自由读，指名读，齐读。
    指名用自己的话，说说周总理穿着什么服装，怎样来到人群中的。
    5．指名读第五自然段。
    投影图片 (泼水节盛况) 1234
    (1) 提问：周总理怎样泼水? 向傣族人民祝福什么? 先读出书上的句子，再说说。
    傣族人民怎样泼水? 向周总理祝福什么? 先读出书上的句子，再说说。
    理解：“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。
    (2) 指导朗读。
    要读出周总理对傣族人民真挚的祝福，傣族人民对总理的真诚祝愿，仿佛泼水节就在我们跟前呈现。读“健康长寿”要慢些。
    老师范读，指名读．齐读。
    6．指名读第六至八自然段。
    (1) 提问：周总理和傣族人民为什么那么开心? (因为今年过节与往年不同，是周总理和他们一起过泼水节的，周总理和傣族人民在一起过节，心里也特别高兴。)
    “多么幸福”“令人难忘”是什么意思？
    ( 指周总理和傣族人民一起过节，感到亲切，非常幸福。令人难忘是使人忘不了。)
    (2) 指导朗读。
    读的时候，注意语气词“呀、哇、啊”及感叹号所表达的语气。
    教师范读，学生小声练习读，指名读，齐读。
    三、练习朗读
    1．指名分段读全文。
    2．齐读全文。
    读的时候，注意读好长句子，注意段与段之间的停顿。
    四、总结提问：课题为什么是难忘的泼水节 (因为1961年的泼水节是周恩来总理和傣族人民一起过的。)
    五、作业练习
    1．熟读课文。
    2．背诵你喜欢的段落。
  
第三课时
     —、复习检查
    1．指名分段读课文，再读全文。
    2．卡片认读生字新词。
    (1)  凤  凰  傣  特  咖  啡  端  寿
    (2)  泼水节  周思宋  因为  总理  花炮  祝福  健康  幸福  令
     二、分析记忆字形。
    用熟字加—部分减一部分的方法或熟字加偏旁的方法识记。
    泼：三点水旁加“发”字。
    因：“恩”字的上半部。
    敬：左边草字头下面是“句”字，右边是四笔反文。
    恩：上边足“因”宇，下边是心字底。
    总：“说”字的右边，去掉下面，换上心字底。
    炮：火字旁加“包”字。
    祝：示字旁加“兄”字。
    福：示字旁，右边是“一”、“口”、“出”。
    健：单人旁加“建”字。
    康：广字旁，里面一个倒山出头，加上水字底。
    幸：上边是“寸”宇，下边是“羊”字少一横。
    令：“今”字加—点。
    三、指导书写
    重点指导以下几个字。
    敬：左右两部分相等，左边上半部是草字头，下面是“句”字，右边是反文。1234
    福：示字旁要写得窄一些，右边的“一、口、田”大小要掌握好，“一”比“口”稍稍长一点，“口”比“田”小，写出来才好看。
    康：广字旁的撇要稍长些，里边的笔顺是：                                 。
    学生练习写字，老师行间巡视，及时进行辅导。
    四、巩固复习
    1．认读字词卡片。
    2．指名读全文。
    3．填字。答案如下：
    (鲜红) 的地毯            ( 一条条) 龙船
    (水红色) 的头巾        (一串串) 花炮
    (难忘) 的泼水节        (一座座) 山峰
    先读题审题，再填空，填完再读，检查是否填得正确。
    4．齐读课文并回答问题。
    学习了《难忘的泼水节》一课，你有什么想法?
  （我知道了泼水节是傣族人民的新年，每年过一次男女老少都互相泼水祝福；因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，傣族人民感觉与总理在一起过泼水节无比幸福。1961年的泼水节实在令人难忘，人民的总理与人民心连心，周总理是人民的好总理，他永远活在人民的心中。人民水远怀念他。)
    5．练习背诵自己萍欢的段落。
    (1) 学生小声自己背诵。
    (2) 指名背诵。
    (3) 开火车背诵。
    五、作业练习
    1．熟练背诵课文。把难忘的泼水节的故事讲给别人听。
    2．完成课后练习第2题，写生字。
    3．听写本课生字新词。1234

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