[苏教版小学二年级语文上册]苏教版小学二年级语文要好好学字教案

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课题：要好好学字

本课初备

课时

共 2课时,本课第1 课时

个人复备栏

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。重点难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。课前准备： 教学投影片   生字卡片教学过程： 一、揭示课题，引导质疑 1、板书课题，齐读。 2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文 1、学生自读课文两遍。要求： (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。新 课标 第一 网 (3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2、检查自学情况。 (1) 指名说说课文有几个自然段。 (2) 抽读生字词，正音。 (3) 指名分节读课文。 (4) 齐读课文。 3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？ 4、读后讨论，引导填空： 毛主席在（　　　）遇见（　　　　）。毛主席教导他们要（　　　　　　　）。 三、教学生字，指导书写。 1、教学字形。 （１）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席 （２）出示：宝、贵。 （３）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。 2、指导书写。 3、学生在书上描红。 4、指名口头一字开花。 四、布置作业 1、课堂上完成《习字册》。 2、课后练习读课文。板书设计：                      要好好学字          延     革    席    宝   贵练习设计： 一、按要求填空。 延：共有（  ）笔，第6笔是（  ），是（  ）结构的字，部首是（      ）。 遇：共有（  ）笔，第8笔是（  ），是（  ）结构的字，部首是（      ）。 弯：共有（  ）笔，第5笔是（  ），第9笔是（     ），反义词是（     ）。 二、比一比，组词。 延（     ）    刘（     ）   要（     ）  子（     ） 遇（     ）    划（     ）   腰（     ）  字（     ） 三、扩词。 贵（     ）（     ）（     ） 延（     ）（     ）（     ） 席（     ）（     ）（     ） 革（     ）（     ）（     ）教后记：

参加备课人员123

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题：12. 要好好学字

本课初备

课时

共 2课时,本课第 2课时

个人复备栏

教学目标： 1.有感情的朗读课文 2.理解由生字组成的词语 3.通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识,教育学生要好好学习,天天向上。重点难点： 通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生要好好学习，天天向上。课前准备： 挂图   生字卡片教学过程： 一、复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、精读课文 1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ 2、细读第一段。 （1）自由轻声读。 （2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？ 指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。 （3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？ （4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。 （5）齐读第一段。 （6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3、细读第二段。 （1）指名读。 （2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。 （3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ （4）比较句子： a、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 b、毛主席写下了“毛泽东”三个字。 ①指名读句子。 ②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？ ③ “弯下腰”说明了什么？ （5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。 4、细读第三段。 （1）指名读。 （2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 （3）这是谁对谁说的？ （4）这里的革命指的是干什么？ （5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。” （6）指导朗读。 三、布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用“参加”说一句话。　 板书设计：                 12  要好好学字          毛主席：问  说  听  写          小八路：回答     连连点头           （参加革命了，要好好学字）练习设计： 　  一、组词。 　　席　（　　　）　定　（　　　）　到　（　　　）　 　　度　（　　　）　宝　（　　　）　道　（　　　）　 　　二、填上合适的词。 　　（　　　）　地听讲　　（　　　）　地写字　　（　　　）　地点头 　　（　　　）　地看书　　（　　　）　地回答　　（　　　）　地喊叫 　　三、把句子写具体。 　　1、小明扫地。→　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　2、花儿开放。→　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教后记：

参加备课人员

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题：13朱德的扁担

本课初备

课时

共 2课时,本课第 1课时

个人复备栏

教学目标： 1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点： 1.会认15个生字和1个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备： 生字卡片  词语卡片  课文朗读录音教学过程: 一、激趣引入。 1.今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（这是扁担。）出示投影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！ 2.板书课题：6.朱德的扁担 3.齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？ 相机简要介绍朱德及课文背景。（1928年4月底，朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“围剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长经常亲自带领战士们下山挑。） 二、初读课文。 1.学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方画上问号。 2.听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字？ 3.把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。 4.指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。 5.质疑：初步理解以下词语 坳：山间平地。 围剿：包围起来消灭掉。 经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。 绵延：连续不断。 三、集中识字。 1.在本课中，你找出了哪些生字？ 根据学生回答，贴出生字卡片： 朱（担）粮绝军令禁井冈坪战士脱肩浩荡 2.这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？ 3.将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。 如：担战士军令井冈山粮食 指出“担”是个多音字，本课读dàn担子、扁担，还有一个读音是什么？（dān担心） 指导学生读好后鼻音：令粮 4.交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡 5.多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。 四、巩固练习。 1.游戏：识字大餐。 将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 2.再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗？指名朗读课文，集体纠正发音。 五、作业设计。 将本课的生字和课文读给家人听。 练习设计： 1.朗读课文 2.读读,抄抄词语教后记：123

参加备课人员

 二 年级 语文 科目集体备课教案

课题：13 朱德的扁担

本课初备

课时

共2 课时,本课第 2课时

个人复备栏

教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。重点难点： 感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。课前准备： 课文插图教学过程： 一、复习检查。 1.开火车认读生字、词语。 2.指名朗读课文。 二、围绕“藏”和“找”学习课文。 1.过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是“朱德的扁担”。齐读课题。朱德用这根扁担干什么用？（挑粮上山。）为什么需要挑粮上山？（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！ 2.（出示投影）说说你看到的朱德。 回答后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。 从“满满”这个词中，你体会到了什么？（这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。） 3.既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。（因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。） 4.挑粮上山到底累在哪里？读读课文第二自然段，找一找。如：从井冈山到毛坪，有五六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。 什么是“山高路陡”？什么是“崎岖”？引导学生看图想象挑粮的困难。 （山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。） 5.刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？指名读第三自然段。 6.过渡：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。）真是“藏中见真情”啊！ 7.战士们这种情有没有实现呢？ 出示课文中的句子：朱德又找来毛竹，亲自动手削了一根新扁担，还在扁担上写了八个醒目的大字：“朱德扁担不准乱拿”。朱德的找扁担又让你体会到了什么？（我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。） 是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。课文里的一个“找”字，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。 三、学习课文第一、二自然段。 1.读到这里，你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗？ 2.指名读歌谣，说说自己的理解。 这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长，一定可以粉碎敌人的围剿。 四、总结补充。 1.学了这篇课文，你有什么想法？ 2.你还想知道更多关于朱德的故事吗？请阅读《朱德的故事》等课外书。板书设计：                   13 朱德的扁担 朱德   忙   去挑粮 同志   劝   藏扁担练习设计：     1、随堂听写本课生字：朱担粮军井战士肩     2、给生字组词。 粮（         ）军（         ）井（         ） 肩（         ）士（         ）担（         ） 战（         ） 3、扩词。 志（         ）（         ）  守（         ）（         ） 攻（         ）（         ）  必（         ）（         ） 产（         ）（         ）  劝（         ）（         ） 4、填上适当的词语。 （         ）队伍          储备（         ） （         ）围攻          生产（         ） 教后记：

参加备课人员

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