送给盲婆婆的蝈蝈教学设计|送给盲婆婆的蝈蝈教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

          2、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

教学重点：背诵课文。

教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

教具准备：课件。

教学课程：

    一、复习回顾

      1、复习生字。

         昨天，老师和同学们一起学习了课文——齐读《送给盲婆婆的蝈蝈》。（出示课件：生字）还认识它们吗？

         一生领读，其余学习跟读。

      2、复习词语。

        （出示课件：词语）你能读好它们吗？

         开火车读。

二、品读课文

  （一）、学习第二自然段

    1、今天，我们继续学习课文——《送给盲婆婆的蝈蝈》，课题中有一个表示动作的词是什么？（送）

    2、为什么要给盲婆婆送蝈蝈呢？（生：在我上学的时候，替我给婆婆唱歌）

       那我不上学的时候会给婆婆唱什么歌呢？谁能替他唱一唱？（齐唱一首歌）

    3、这样是一只怎样的蝈蝈？（出示课件：美丽、会唱歌）

        4、指导朗读。（用几句话用什么样的语气来读呢？）指名读、大家读、教师读。

      （二）、学习第一自然段

        1、我捉回蝈蝈时的心情怎样？从哪个词可以看出来？（乐呵呵）

        2、我送给盲婆婆时的心情又是怎样？从哪个词可以看出来？（喜滋滋）

        3、这两个词都表示心情怎样？你还知道那些表示心情高兴的词语？（笑逐颜开，欢天喜地，乐淘淘，欣喜若狂）

        4、指导朗读。

      （三）、学习第三自然段

        1、你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着，仿佛听到了什么？有仿佛看到了什么？

　　　　（听到小鸟清脆的叫声，听到小溪流淌的叮咚声------

　　　　（看到美丽的田野，看到美丽的校园，看到美丽的公园------

　　　　２、是啊，歌声会领您走进——     看到小溪——

                  歌声会把您带回——     想起往日——

           能把这种欢乐的感觉读出来吗？

        3、指导朗读。

           指名读、齐读、分组读。12

        4、同桌合作

          歌声还会带领盲婆婆到那里去呢？

          用“歌声会……歌声会……”说下去，同桌讨论，看谁说的最精彩！

（四）、学习第四自然段

   1、闭上我们的小眼睛，听！（课件出示蝈蝈叫声图）

   2、刚才听到什么了？（蝈蝈的叫声）

3、这是一只——（会唱歌的蝈蝈）

4、您听——（咯咯，咯咯，咯咯------）

5、省略号表示什么？（蝈蝈一直在唱歌）

6、指导读好：“咯咯，咯咯，咯咯------”声音由重到轻。

 三、通读课文，体会感情

故事学完了，那文中的“我”是一个什么样的孩子呢？

生：我是一个懂事的孩子。

生：我是一个关心别人的孩子。

生：我是一个尊敬老人的孩子。

师：同学们说的对！我们也有做这样的好孩子，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是对残疾人，更要献出一份爱心。

师：课文中的谁是残疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么样？她生活在一个什么样的世界呢？好，请大家闭上眼睛，我们一起来体会一下盲人的感觉吧。谁能把老师手中的语文书送给王小玉老师的？

（生开始了行动------）

师：现在来说说你们的体会吧!

生：走路不方便，搞不清方向。

生：看不见，不敢向前走。

生：老师撞到桌子。

生：很难过，什么也看不到。

生：很害怕。

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师：只是一会儿时间，就让你们有这么多的感受。是啊，一个盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直过这样的生活，该有多痛苦啊！那你们觉得一个最需要什么？

生：需要拐杖，需要帮助，需要眼睛，需要领路人，需要亲人------

师：在别人最需要帮助的时候，我们及时伸出援手，这不是挂在嘴上的，而是用实际行动来表示的。小朋友，你们能把这些语言中的爱化为你们的行动吗？（能）

师：今天我们学的课文中就有这样一位小朋友，他是谁？（我）。让我带着对自己这样一份爱心，背诵课文一遍好吗？

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