夕阳真美课文原文|《夕阳真美》教案

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一、导入：
（事先写好课题）
（1）师：同学们，今天我们来学习23课《夕阳真美》，请同学们大声齐读课题。
（2）师配乐范读。你觉得夕阳怎么样？（很美）
二、初读：（1）这么美的夕阳，想不想自己来读一读？打开书137页，遇到难读的地方借助拼音多读几遍，也可以问问同桌和老师。好，直起腰，端好书，边读边标好自然段。开始读吧！（自由读书时提前渗透声音不要太大）
（2）检查字词
瞧！字词宝宝跑出来了，你认识它们吗？（课件出示生字词）
a自己先来读一读；
b老师检查一下，你们读得怎么样？我们来开火车读吧！
c同桌互相读一读，当当小老师，听出错误快纠正过来；
d读会的同学请举手。这么多同学都会了，我们一起读一遍。
（3）检查课文
师：生字词掌握好了，课文读得会更棒！课文共有几个自然段？（5个）
现在请同桌合作，一人读一个自然段，当当小老师发现错误及时纠正过来，看哪两个同桌合作好，读得最认真。
（4）反馈：谁来把你教同桌读的句子再来读一读？师相机指导、范读。（方法灵活一些：如果没读好，师范读。如果读得好，可以说你读得真好，能教教老师吗？）
（5）小老师教了我们这么多，现在相信你会把课文读得更流利连贯。端好书，再来读一读吧！
（6）指生分段读，其余同学做个文明的小听众，边听边想夕阳美在哪儿？（生自由读书）
三、精读：（1）师：你从哪儿看出夕阳很美？生说。师：从这么多地方感受到了夕阳的美！真了不起！
学习第二段
（2）师：自己读一读第二自然段，边读边想象太阳西斜时的美景。指2人读。第一个生评价。第二个师评价，（师：我仿佛看到了……老师感受到一些美了）
（3）出示课件（图，不要文字），师生看图，请大家来看一下太阳西斜时的美景。教师配乐范读。现在你感受到夕阳的美了吗？带着你的感受再来美美地读读吧！（出示课件，有图有文）
（4）谁来让我们感受一下夕阳的美？（开音乐）指1人读。你读的真好！师问：你为什么能读得这么好？说说你的窍门。生：我是边读边去想象。师：这个办法真好，同学们，带着想象去读，你会读的更美。谁还想读？再指生读。伸大拇指夸他。
（5）这么美的夕阳，能把它记在心中吗？指一人背。齐背。
学习三、四段
（1）夕阳的美远远不止这些，（课件出示3、4段）当它慢慢地往下沉，一直走向西山的背后，这个过程也很美。看着屏幕，自己美美地读一读吧！
（2）找2个优秀的孩子，配上音乐读。真棒！都快成小小朗诵家了。
（3）这么多同学都想读，好，男同学和女同学比比赛，男生先来，女生接着读。
（4）多美的夕阳啊！（点课件）爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美啊！”请大家再来齐读课题，生：《夕阳真美》！
（5）让夕阳的美永远留在我们心中吧！（出课件：背诵提纲）我们一起来一遍！
（6）大家课后可以去观察一下夕阳，你会发现夕阳更多的美。既然这么喜欢，捧起书，带着想象，再美美地读读课文吧！
四、学习生字
（1）多媒体出示全部生字。
师：瞧！字宝宝又跑出来了，自己先读一读，然后和同桌交流一下有什么好办法记住它们。
（2）学写“壮”师讲解“将”字旁，左边一个士，注意上横长，下横短。师范写，组词，描红，自己书空。12
（3）学写“蓝”师讲解，看笔顺图，注意下边的“监”，前竖短，后竖长，范写，组词，描红，自己书空。
（4）出示“芒”让生自己说怎么记。。
（5）说的真好！老师奖励你猜一个字谜，一个人领着一条小狗。出示“伏”。描红“芒”和“伏”。
（3）在自己的本子上写1个，师巡视提醒坐姿，表扬姿势正确的学生。（音乐）
（4）展示2个人的本子。真是一个小小书法家，把掌声送给他！有人说字是人的第二张脸，希望大家堂堂正正做人，认认真真写字，都拥有漂亮的第二张脸。
五、作业超市：
我们看一下今天的作业（课件）
（1）背诵课文。
（2））继续观察夕阳，把你的发现告诉老师和同学，也可以把你眼中夕阳的美景画下来。
（3）阅读《海上日出》，进一步来感受到日出的美。
大自然的美无处不在，傍晚的日落很美，早晨的日出也很美，老师给大家准备了著名作家巴金爷爷的《海上日出》，请大家认真阅读，你会发现日出更多的美。

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