【梅兰芳学艺教案设计】梅兰芳学艺教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
海口市英才小学
语文课六环节导学设计
现在的学生多梅兰芳比较陌生，可让学生先听一听京剧，出示梅兰芳图像与人名，让学生与梅兰芳有一个初步的了解。在指导学生初读时，要让学生读好儿化音和轻声、文中的长句。在指导学生精读时，可先引导学生观察插图，反复朗读，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。
学习目标 知识目标 学会本课生字词，理解生字组成的词语，认识1个偏旁 能力目标 正确地朗读课文。 情感目标 使同学懂得勤学苦练能弥补先天的不足，要从小练就好的基本功，将来才能更好地从事于工作。 学习重难点 学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。 导学准备 多媒体课件；生字卡片。 学法教法 自主学习，交流点拨 导学流程 学生学习活动 教师导学活动 设计意图 引入新课出示课题
（3分钟） 1. 读课题。 １、 板书课题。2、解题，介绍梅兰芳生平。 理解课题，引导质疑，激发阅读期待。123 呈现目标
渗透学法
（2分钟） 知道了什么？想知道什么？ 自主学习
讨论研究
（10分钟） 思考“学艺”的意思。 １、 自由练读课文。要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。 ２、 试读课文。 学习词语：学艺 1. 检查生字掌握情况。 （１） 出示小黑板。 （２） 指名认读词语。 （３） 抽读生字卡片。 明确读书要求，训练学生边读书边思考的能力。 让学生学会自主理解词语的意思。 交流点拨
达成目标
（10分钟） 学生按要求完成 1、指名说说课文有几个自然段？ ２、指名分段朗读课文。 培养学生学会理清课文脉络。 同步训练
关注慢生
（10分钟） 1、 练习朗读课文。2、 练读生字词。 质疑问难
总结拓展
（5分钟） 根据自读课文填空。 填空，出示小黑板。 这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（ ），苦练（ ），终于成为世界闻名的（ ）的故事。
读准读通课文，初步感知课文大意
第二课时
导学流程
学生学习活动 教师导学活动 设计意图 引入新课出示课题
（3分钟） １、 读生字。 ２、 读课文 １、 抽读生字卡片。 ２、 指名朗读课文。 检验学生学习的效果。 呈现目标
渗透学法
（2分钟） 在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？ 梅兰芳是怎么做的？ 梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？ 自主学习123
讨论研究
（10分钟）
１、读读一段。
２、根据课文回答问题。
3. 读第二段。
4. 根据课文回答问题。
1、细读第一自然段。
（１） 指名读课文。
（２） 说说这一段告诉我们什么？
（３） “不是唱戏的料子”是什么意思？
（４） 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？
（板书：不是料子）2、 细读第二自然段。
（１） 自由轻声读课文。
（２） 初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？
读准读通课文，理清课文脉络。
交流点拨达成目标
（10分钟）
1.根据课文回答问题。
2.再读第三自然段
（１） 齐读课文。
（２） 说说文中那个词语概括了第三段的意思。
进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？
梅兰芳是怎么做的？
梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？
“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？
“常常”是什么意思？说明什么？
梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？
４、 再读第三自然段。
（１）指导朗读。
（２）“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。
读准读通课文，理清课文脉络。
同步训练关注慢生
（10分钟） １、 口头扩词 神（ ）（ ）（ ）决（ ）（ ）（ ）底（ ）（ ）（ ） ２、 口头填空： 梅兰芳常常（ ）空中飞翔的鸽子，或者（ ）水底游动的鱼儿。 质疑问难
总结拓展
（5分钟）
１、 几名学生有感情地朗读课文。
２、 试着背课文。
１、 指名有感情朗读课文。 ２、 指名逐段背诵课文。检验学生学习的效果。
反思
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