美丽的丹顶鹤阅读教学设计_20美丽的丹顶鹤（教学设计）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。理解“鲜红鲜红”“引吭高歌”“展翅飞翔”“无忧无虑”等词语的意思。
2、通过运用品读、比较、欣赏、延伸等儿童喜欢的方式帮助学生建立起直观的丹顶鹤形象，让学生在对文本对话感受丹顶鹤的魅力，自觉地产生保护野生动物的意识。
3、认识新偏旁“虎字头”，学会正确书写生字“虑、显、论”。
教学重难点：通过运用品读、比较、欣赏、延伸等儿童喜欢的方式帮助学生建立起直观的丹顶鹤形象，让学生在对文本对话感受丹顶鹤的魅力，自觉地产生保护野生动物的意识
教学准备：多媒体课件
学习过程：
一、导入新课。
谈话导入：上节课我们学习了20美丽的丹顶鹤，让我们响亮地读读课题（板：课题）
上节课我们还认识了许多的生字宝宝，今天这些生字宝宝又来到我们的课堂上了，你还记得它们吗？（出示课件复习生字。）
你们读的真棒,即正确又响亮，这节课，老师就和小朋友们一起走近丹顶鹤，看看这群美丽的丹顶鹤究竟美在什么地方?
请小朋友们轻轻地打开语文书,自由读读第2自然段,想想这个问题。读完后,用笔在书上做上记号。
二、学习第二段，感受丹顶鹤的颜色美。
我发现我们班的孩子真会学习，画的又对又快，谁来说说，你觉得丹顶鹤美在哪里？
其一：
▲指名说。（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。）
▲这句话中哪些词语让你觉得丹顶鹤很美?
▲洁白：是什么意思？（雪白雪白）像雪一样白，那么的纯洁，来，读好这个词！
▲还有么?(而脖子和翅膀边却是黑的。)
▲这如雪一般的白,配上脖子和翅膀边儿似墨一样的黑，真是美极了.谁能用读把这种美展现出来。
指名读，男女生读
其二：
多美的丹顶鹤，它还美在什么地方？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的）
▲这句话中哪些词语让你觉得丹顶鹤很美?
▲“鲜红鲜红”：
怎样的红才是“鲜红鲜红”？生活中哪些东西是“鲜红鲜红”的？引导说完整句。
看，丹顶鹤的头顶也是鲜红鲜红的，（出示课件）我们一起读一读（引：它的头顶——）
如果老师吧句子改成这样
（课件：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红的。）
擦亮你的眼睛，谁能发现这两句话有什么不一样呀？
请同学们自己读一读这两句话，你更喜欢哪一句，为什么？把你的想法和同桌交流交流。
学生交流。
全班交流
是呀，用上鲜红鲜红这样的叠加词，让我们深深地感受到丹顶鹤头顶的红艳和美丽，让我么再来感受一下吧，谁愿意再来读读这句话。
指名读
让我们一起吧丹顶鹤头顶哪鲜亮和耀眼的红读出来吧。
齐读
其三：孩子们，丹顶鹤身上这原始的黑与白，嵌上头顶那鲜亮的红，颜色真是美极了？板书：颜色美。美得就像一个身穿白纱，头戴红宝石皇冠的公主。孩子们，轻轻地捧起书，让我们再次感受丹顶鹤那独特的颜色美吧。齐读。
其四：这么美的丹顶鹤，你想把它永远的留在心里么?
▲层次背诵:出示课件:丹顶鹤有一身的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是的。它的头顶就像嵌着一颗宝石，的。（学生边背，教师边课件上色）
▲上色背诵。让我们一起吧这美丽的鹤公主留住吧！（出示单只丹顶鹤，边背边上色）123
过渡：看，更多的丹顶鹤飞来了（课件：欣赏）丹顶鹤不仅颜色美，姿态更美。请同学们默读第三自然段。丹顶鹤看看丹顶鹤还美在哪儿？
三、学习第三自然段，体会丹顶鹤的姿态美。
我们来交流一下
其一：▲指名说。（它的腿长，脖子长，嘴巴也长。）
▲这句话中有一个字眼把丹顶鹤写得特别美，是那个字眼？（长）
我们一起读读这个字吧。
好，再把这三个“长”字放回句子中，咱们一起读一读。
▲孩子们，透过这个“长”字，你仿佛看到了一只怎样的丹顶鹤？（生自由说）
▲看来简简单单的一个“长”字，将丹顶鹤的形体美展现的淋漓尽致，再来读读这句话，夸夸这“亭亭玉立”的丹顶鹤。（齐读）
其二：还有哪些句子，让你觉得丹顶鹤很美？
1、指名读句子。
[丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。]
这句话中写道了丹顶鹤的哪些姿态？
2、“引吭高歌”：
▲谁来说说引吭高歌是什么意思？（“伸长脖子，放声歌唱”）
▲小朋友们请看（出示引吭高歌的图片），这就是那群“引吭高歌”的丹顶鹤，你们看，它们对着蓝天，伸长脖子，放声歌唱，这就是——“引吭高歌”，读——“引吭高歌”
3、丹顶鹤不仅会在地上引吭高歌，还会在天上——“展翅飞翔”。
▲你能边读边演么？，指名做动作。
▲全班起立，让我们做一群展翅飞翔的丹顶鹤吧
4、读整句话。
过渡：看来理解词语的方法有很多，刚才我们就借助动作理解了“展翅飞翔”，通过观察图片理解了“引吭高歌”。小朋友们，丹顶鹤引吭高歌，或者是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。怪不得书上说：丹顶鹤不论……还是……都……（引读）
5、欣赏后练说复句。
过渡：丹顶鹤不单引吭高歌，展翅飞翔两种姿态很高雅，还有许多呢！我们来看看—（伴着优美的钢琴曲，一幅幅图片在学生的眼前闪现：翩翩起舞、追逐嬉戏、岸边戏水、草丛觅食、、悠闲散步、水中捕鱼,课件出示画面、音乐，师叙述：丹顶鹤有的……，有的……）。
▲就让我们也学着课文来赞美一下丹顶鹤吧！
出示：丹顶鹤不论，还是，都显得那么高雅。
丹顶鹤不论是那种姿态都显得那么高雅，那么美，板书：姿态美
6、你们知道么，丹顶鹤还有一个很高雅的名字，叫――仙鹤，传说（出示课件）――（丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。）
丹顶鹤的寿命可达50-60年之久，常和松树一起被认为是长寿的象征，所以人们又叫她——（仙鹤）
喜欢仙鹤这个高雅的名字么，孩子们，让我们再来读读这句话。
7、小结，练习背诵。
让我们再次齐读第三自然段，读出丹顶鹤的高雅和美吧！会被的小朋友可以试着背一背（出示课件：丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。）
评：（看来一只只美丽的丹顶鹤已经小朋友们的心中了。）123
四、学习第四自然段。
１、小朋友们，你们看！每年到了冬天，丹顶鹤就要飞到我国的黄海之滨。（播放视频）
就让我们一起跟着丹顶鹤来到这黄海之滨吧，出示课件：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。齐读。
2、这儿有个词，老师不太明白，什么叫“无忧无虑”丹顶鹤无忧无虑的生活是怎样的呢？（指名说）
师；这样的生活就叫“无忧无虑”让我们一起读读第四自然段，感受一下丹顶鹤的“无忧无虑”吧。
五、升华，感受和谐美
▲无忧无虑的丹顶鹤是我国的一级保护动物呢，全世界只剩下不到2000只。它们是一种候鸟。每年春、夏、秋在第一故乡黑龙江扎龙自然保护区生活。冬天来临，就全家飞往江苏盐城的自然保护区生活。这里的人们都非常喜爱丹顶鹤。十几年前，有一位叫徐秀娟的阿姨，她从小爱着丹顶鹤，大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来……歌曲《一个真实的故事》就是为了纪念她而创作的，下面就让我们静静地欣赏这首歌曲。
（多媒体播放《一个真实的故事》，）
师：发生在人与动物之间感人的故事还有很多很多。正是有这样一群保护动物，爱护动物的人们，才创作出了人和动物之间这么和谐动听的旋律。
▲孩子们，从你做起，从我做起，让我们共同谱写人和动物和谐相处的美好旋律吧（板：和谐美）
▲齐读寄语：保护动物，共创和谐
五、学习生字
美丽的丹顶鹤，还给我们带来了几个生字朋友呢！课件出示：“虑、显、论”
1、读。让我们大声地和它们打个招呼。
2、观察，交流识记方法。你们有什么好方法记住它们?（相机教学“虎字头”）
3、让我们把它们送回田字格，谁能来提醒老师有哪些重要的笔画需要注意？
师：谢谢你们的提醒，现在请你们瞪大眼睛看雷老师写这个字。
4、现在请同学们拿出生字，描一个，写一个。写字时要注意写字姿势：头离书本有一尺，胸离桌子有一拳，手离笔尖有一寸。
5、写完后评议
六、作业。
板书设计：
20、美丽的丹顶鹤
颜色美姿态美
和谐美

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