苏教版小学二年级语文上册|苏教版小学二年级语文要好好学字教案

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：要好好学字 本课初备

课时

共 2课时,本课第1 课时

 

个人复备栏

 

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。

 

重点难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 课前准备： 教学投影片   生字卡片 教学过程： 一、揭示课题，引导质疑 1、板书课题，齐读。 2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文 1、学生自读课文两遍。要求： (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。新 课标 第一 网 (3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2、检查自学情况。 (1) 指名说说课文有几个自然段。 (2) 抽读生字词，正音。 (3) 指名分节读课文。 (4) 齐读课文。 3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？ 4、读后讨论，引导填空： 毛主席在（　　　）遇见（　　　　）。毛主席教导他们要（　　　　　　　）。 三、教学生字，指导书写。 1、教学字形。 （１）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席 （２）出示：宝、贵。 （３）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。 2、指导书写。 3、学生在书上描红。 4、指名口头一字开花。 四、布置作业 1、课堂上完成《习字册》。 2、课后练习读课文。 板书设计：                      要好好学字          延     革    席    宝   贵 练习设计： 一、按要求填空。 延：共有（  ）笔，第6笔是（  ），是（  ）结构的字，部首是（      ）。 遇：共有（  ）笔，第8笔是（  ），是（  ）结构的字，部首是（      ）。 弯：共有（  ）笔，第5笔是（  ），第9笔是（     ），反义词是（     ）。 二、比一比，组词。 延（     ）    刘（     ）   要（     ）  子（     ） 遇（     ）    划（     ）   腰（     ）  字（     ） 三、扩词。 贵（     ）（     ）（     ） 延（     ）（     ）（     ） 席（     ）（     ）（     ） 革（     ）（     ）（     ） 教后记： 参加备课人员12

             

二 年级 语文 科目集体备课教案

课题：12. 要好好学字 本课初备

课时

共 2课时,本课第 2课时

 

个人复备栏

 

教学目标： 1.有感情的朗读课文 2.理解由生字组成的词语 3.通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识,教育学生要好好学习,天天向上。

 

重点难点： 通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生要好好学习，天天向上。 课前准备： 挂图   生字卡片 教学过程： 一、复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、精读课文 1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？ 2、细读第一段。 （1）自由轻声读。 （2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？ 指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。 （3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？ （4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。 （5）齐读第一段。 （6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3、细读第二段。 （1）指名读。 （2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。 （3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ （4）比较句子： a、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 b、毛主席写下了“毛泽东”三个字。 ①指名读句子。 ②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？ ③ “弯下腰”说明了什么？ （5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。 4、细读第三段。 （1）指名读。 （2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 （3）这是谁对谁说的？ （4）这里的革命指的是干什么？ （5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。” （6）指导朗读。 三、布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用“参加”说一句话。　 板书设计：                 12  要好好学字          毛主席：问  说  听  写          小八路：回答     连连点头           （参加革命了，要好好学字） 练习设计： 　  一、组词。 　　席　（　　　）　定　（　　　）　到　（　　　）　 　　度　（　　　）　宝　（　　　）　道　（　　　）　 　　二、填上合适的词。 　　（　　　）　地听讲　　（　　　）　地写字　　（　　　）　地点头 　　（　　　）　地看书　　（　　　）　地回答　　（　　　）　地喊叫 　　三、把句子写具体。 　　1、小明扫地。→　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　2、花儿开放。→　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教后记： 参加备课人员

 

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