于永正《梅兰芳学艺》教学欣赏_《梅兰芳学艺》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
教学目标:1、初读课文,能读准字音,读通句子。
2、理解文中重点词句的意思,体会其选词炼句的准确性。
3、能带上表情(动作)朗读和背诵课文。
4、体会梅兰芳练习眼神的刻苦,懂得勤能补拙的道理。
教学重、难点:
1、理解重点词句"没有神儿"、"不是唱戏的料子"与"会说话了"的意思。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天不足的道理。
教学过程:
一、激疑导入:
1、小朋友们,京剧素来有"国粹"的美称,它是中华民族的艺术瑰宝。今天,老师就想请小朋友看一段京剧表演,好吗?
2、多媒体演示,师介绍:这是京剧梁红玉中的一个精彩唱段。
3、唱戏的这个人是男的还是女的?(梁红玉是一个女性的形象,可是扮演她的却是一位男士。这在京剧表演中被称作男旦,也就是男人扮演女人的角色) 你知道他是谁吗?(对,他就是梅兰芳。板书:梅兰芳)
4、想不想了解一下他?(简介梅兰芳)
5、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎样学艺的。(板书:学艺)你们知道他学的是什么吗?(释题)谁来读好题目?(指名读)
6、质疑:读了课题,你想问什么呢?(为什么学?怎样学?学得怎么样?)
(小朋友们真会思考,读完课题能产生这么多的问题。的确,题目是课文的眼睛,抓住它,能帮助我们更好地理解课文内容。)
二、初读感知
1、下面就让我们一起到课本中去找答案吧。要注意,尽量把字音读准确,把句子读通顺。还可以在自己读不明白的地方做上记号。(学生自由朗读)
2、出示词组,检查自读情况:
拜师学艺 没有神儿 唱戏的料子
紧盯 飞翔的鸽子 注视 游动的鱼儿
勤学苦练 世界闻名 京剧大师
3、交流不理解的句子。
三、精读感悟
学习第一自然段
1、小朋友提到的这些句子,有些确实挺难懂。那就把它们送回到课文中去吧。联系课文前后的内容再读读,相信你一定能读懂它们。好,放开声音再读课文!(学生自读课文)123
2、指名读第一自然段。(出示课件)
3、什么是眼睛"没有神儿"?(板书:没有神儿)学生自由说。
4、就因为这个,师傅说他(引说:不是唱戏的料子)。这是什么意思?
5、说话练习:师傅说梅兰芳不是___________,是因为________________。
6、师:(讲述)小朋友说得真好。梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家,他告诉梅兰芳,要当好京剧演员,不光要嗓子好、身体棒,眼睛还要有神。因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了,生气了,还是难过了。可现在师傅却说梅兰芳的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子,这多让人失望啊!
7、谁能把师傅的想法通过你的语气语调表达出来呢?(指名读)
8、如果能带上表情和动作就更好了,谁愿意试试!(再指名读,齐读)
学习第二自然段
1、师傅这么一说,梅兰芳是不是就放弃了呢?(不是)轻读第二自然段,找找你从什么地方看出来的?(学生自由读课文)
2、你们从哪句话看出了梅兰芳不想放弃的决心?(读第一句,要读出坚定的语气)指名读,再齐读。
3、指导看图:那么梅兰芳是怎么做的呢?我们来看图,梅兰芳在干什么,怎么看的?
4、书上怎么说的?谁来读一读?(指名读)
5、梅兰芳为什么要这样做呢?(学生自由说)
师述:是的,鸽子在飞翔,鱼儿在游动,观察这些运动着的事物有利于训练自己的眼力。尽管有的时候脖子酸了,眼睛痛了,可他仍然坚持(引说:紧盯着,注视着),这需要多大的决心和毅力啊!
6、小朋友们,你们能把梅兰芳刻苦练习的样子通过朗读表现出来吗?(指名上前朗读)
师评价:读得真好,我想请你担任“少年梅兰芳”的扮演者,你愿意吗?下面的小朋友请你们当导演,现在给演员提示一下表演练眼神的这一段,该配上怎样的表情和动作呢?(提示紧盯和注视的表情和动作)学生边读边表演。
7、他表演的这么棒,让我们也学着他,带上表情和动作读好这一句吧!(齐读)
8、引读:日子一长,他的双眼渐渐(灵活起来)。人们都说,(梅兰芳的眼睛会说话了)。板书:会说话了
9、梅兰芳的眼睛真的会说话吗?(当然不会)这句话是什么意思?
师述:梅兰芳的眼睛会说话,这是人们对他高超的表演技艺的称赞!
10、谁来读这两句,把人们对他的赞赏之情读出来!(指名读)指导读好“渐渐”,体会变化是缓慢的。(再指名读、女生齐读)123
11、小结:梅兰芳用实际行动证明了自己的决心,也赢得了人们的称赞,老师也非常喜欢这一自然段,这样吧,我们来比赛一下,看谁能用最短的时间把这一自然段背出来,还能带上表情和动作!(自由背诵)
12、师生比赛背,学生评价,再齐背。
学习第三自然段
1、引读:经过勤学苦练,梅兰芳(引读:终于成为世界闻名的京剧大师)。
2、什么样的人才能被称为大师呢?(学生自由说)我们一起来听听梅兰芳的故事就明白了。(多媒体展示)师述:看来,大师不仅要有高超的技艺,更要有高尚的情操,只有德艺双馨的人,才能成为真正的大师!
3、让我们带着崇敬的心情一起再读这一段吧。(齐读)
四、总结升华
1、小结板书。小朋友们,梅兰芳从一开始的眼睛没有神儿,到后来的会说话,再到成为京剧大师,靠的是什么呢?(勤学苦练,板书)他的身上有哪些值得我们学习的地方呢?(对呀,只要肯吃苦,肯努力,即使你不是天才,也一样能获得成功!)
2、最后,让我们带着对他的崇敬之情再来读读课文。(齐读全文)
3、(多媒体出示精彩剧照)梅兰芳的一生中,为我们塑造了众多优美的艺术形象:比如《白蛇传》中的白素贞,《天女散花》里的天女,《红楼梦》中的林黛玉、花袭人,以及《贵妃醉酒》里的杨玉环等。关于梅兰芳的精彩剧照和动人故事还有许多,课后,请小朋友继续搜集关于他的资料! 123
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/69292.html
-
[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标:1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点:认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点:使学生在学习课文时,融入到课文中去。四、...
-
二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习(人教版)详细阅读
同音字脱( )托( )冻( )动( )溪( )西( )夕( )稀( )解( )姐( )冈( )刚( )未( )卫( )为( )店( )电( )枯( )需( )须( )冒( )...
-
【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标:1、认识银河,了解课文内容,有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字,会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美,背诵课文。4、发展学生的想象力,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点:1、会认9个字,...
-
少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】1、认知目标:⑴通过在网络上查找资料,知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充,感受北京的美丽和巨大变化。2、动作技能目标:通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
-
[《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh详细阅读
作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1 《学棋》教学设计 教材简析: 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的...
-
《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议(人教版二下第18课)详细阅读
一、识字写字 1、在语境中整体识字: ⑴ 通读古诗,在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如,“紫”是平舌音,“岭”是后鼻音,要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如,在课文下面的生字背景图中找生字的读音;可以请教老师或周围的伙伴。 2、调动生活经验识记生字: 出示生...
-
一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
-
梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习:1 今天这节课,我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况,这些词你会读吗?(请红色同学来读)【出示词语】3 读得真不错,这篇课文的生字中呀,张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳,或】你会吗?原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指,自己在桌子上写一...
-
22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字;能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语,理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思,积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文,体会...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习,水乡给你留下了怎样的印象?板书:美过度:假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话,那么今天我们要...