要好好学字短文答案|要好好学字教案

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教学要求：
1、要正确，流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。
教学重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和课文讲述的道理。
教学难点 ：懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习、天天向上。
教学过程 ；第一课时
一、谈话引入
1、注意看老师写什么？师板：写字（齐读）
2、老师刚才是怎样写字的？（个别答）
3、师小结：这就是好好写字。师板：要好好
4、读一读课题，学生质疑。
5、归纳问题：为什么要好好写字？
 要谁好好写字？
 谁说的这句话？在哪儿说的？
二、初读课文
1、借助拼音自读课文，把难读的字和词画下请教老师同学。
2、开火车检查生字词，个别纠正读音。
3、认识新偏旁“建字底”
4、同桌齐读课文，标出自然段序号。
5、分组读课文。
三、理解课文
1、轻轻地读第一自然段，说说你读懂了什么？（个别答）
2、读词：延安  遇到  刘   主席
3、介绍延安（略）指导：“延”字的书写，学生描红。
4、出示插图：观察图谁是安定宝和刘长贵？结合课文中的句子说明理由。从他们的外貌和衣着你又知道什么？
5、齐读第一自然段。
6、老师小结。

第二课时
一、复习
1、齐读第一自然段。这一段主要讲了什么内容？
2、口头组词：延（  ） 遇（  ）  刘（   ）  席（   ）
二、第二自然段
1、自读第二自然段
2、说说这一段共有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3、毛主席是怎么说？又是怎么做？
4、读一读描写毛主席的句子，你有什么问题？（为什么毛主席要弯下腰？为什么写在手心上？）
5、四人小组讨论
6、全班交流
7、知道有感情朗读。
三、学习第三自然段
1、指名读第三自然段
2、师点拨：革命（略）
3、讨论：为什么革命就要好好学字？“学”指的是什么？
4、今天我们为什么也要好好学字？
5、齐读第三自然段。
四、总结课文
1、齐读全文，思考课前的三个问题解决了吗？（个别答）
2、学了这一课你明白了什么？（个别答）

感受伟人风范——读《要好好学字》
教学这一类题材的课文，常常感到困惑。为学生的无知，更为自己的无知。对于历史，我学得并不好，很多事情搞得不是十分清楚。所以，怕上这样的课文。
读这一篇课文，学生对毛泽东应该是不陌生的。上学期学过《吃水不忘挖井人》，学生能较快回忆起毛泽东的一些事迹。记得读《吃水不忘挖井人》一课，百合建议我：“这样的课文，就需要我们走出教材，走向更宽的领域来了解领袖人物，然后在这样的知识背景下进行教学，学生会比较容易走进文本。”我想是这样的。要想让学生很好地走进文本，那就要先让学生走近伟人，并且尽可能多地了解他。课前，让学生在原有的基础上进一步搜集毛泽东的相关资料。在搜集查找的过程中，拉近学生与伟人之间的距离。
课文讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事。全文篇幅短小，却充分体现了老一辈革命家对青少年一代的殷切希望和深深爱意。课文语言十分平实，但细细读来却回味无穷。尤其是毛主席的话语，让人感觉平易近人又语重心长。“你们知道我是谁吗？”这句话是毛泽东遇到两个小八路后问的第一句话。他并没有因为自己是主席而高高在上。当两个小八路回答他：“知道，您是毛主席”后，他并没有忘乎所以，而是很随和地告诉他们自己的名字：“我是毛泽东”。“弯下腰”和在“手心上写” 的动作，再一次让我们感受到毛泽东的和蔼可亲。教学时，可抓住这些语句让学生通过看图想象毛主席的表情、动作、说话的语气，在反复朗读中体会伟人的高大形象。此处感受毛主席的平易近人，也可适当引导学生回忆《吃水不忘挖井人》一课中“毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。”正是因为毛主席的和蔼可亲和乐意与民同甘共苦，人民才会永远想念他。12
“参加革命了，要好好学字啊！”这是毛主席对两个小八路说的第三句话，语重心长并充满了殷切的期望。毛泽东一生都写好字，他的书法艺术别具一格。联系课文插图，可引导学生欣赏毛主席的书法艺术。再回头读读第二节中最后一句话：“说着就弯下腰，在自己手心上写了‘毛泽东’三个字。”联系上下文，我读到伟人的高明之处：先示范，再教导，循循善诱，一气呵成。毛主席用自己的书写来鼓舞小八路写好字，以身作则，而不是空洞的说教。如此教导可谓春风化雨、润物无声啊！难怪“两个小八路听了连连点头。”
  引导学生写好字，写好中国字，这是非常必要与重要的。我想，应该把“好好学字、好好写字”的理念贯穿于教学的始终。让“好好学字”伴随学生一生！

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