《朱雀》_《朱德的扁担》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
《朱德的扁担》教学设计结构模式教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课1、你们知道朱德同志吗？2、请大家看看墙上挂的名人名言，认识图上的朱德画像。3、老师介绍朱德的生平。4、板书课题：朱德的扁担1、看墙上挂的名人名言，认识图上的朱德画像。2、齐读课题。激发学生的学习积极性。初读课文，随文识字 1 自读课文，标出小结，圈出生字、词。 2 下面听老师读课文，注意生字词。 3 请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。 4 指名分自然段读。 5、出示字词句，学生认读。 学生按要求课文，注意读准字音。 学生看着课文中的字认真听。 其他同学纠正字音。 学生看屏幕上的字词句，以不同眼的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读） 学生在反复读的过程中，对圈出的字词多次再现，为识字做好铺垫。 将课文中的字词句抽出来认读，体现由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担。品读课，体验情感1、 再次读文，想一想，你知道了什么？2、 组织交流汇报，结合学生汇报情况，相机引导。3、 讨论：（1）朱德的扁担用来做什么？（2）挑粮的路程有什么困难？用~~~画出有关句子。（3）朱德同志是怎样挑粮的？用~~~画出有关句子。（4）战士们为什么要藏朱德的扁担？（5）后来为什么大家不藏朱德的扁担？用~~~画出有关句子。 学生读课文，边读边思考。 重点体会：1、朱德的扁担用来做什么？读用~~~画出有关句子。 2、挑粮的路程有什么困难？读用~~~画出有关句子。3、朱德同志是怎样挑粮的？读用~~~画出有关句子。（4）战士们为什么要藏朱德的扁担？读用~~~画出有关句子。（5）后来为什么大家不藏朱德的扁担？读用~~~画出有关句子。 引导学生边读边想，为交流做准备。 这一设计，既是学生对文本的理解与感悟，同时又能使学生在原有的基础上进行想象与创新。学生能够加上自己的语言，说出自己对课文的理解。升华情感，拓展延伸 1 学习了《朱德的扁担》这篇课文后，你认朱德同志是一个什么样的人？ 2我们应该怎样向他学习。 学生畅所欲言，学生说出自己的看法，表达出自己的感情。 学生在讨论交流中，感受朱德同志不讲特殊、与战士同甘共苦的精神。学习写字，感受汉字之美 1 出示要求会写10个字，组织小组讨论：怎么写好这几个字？ 2 组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。 小组讨论，交流，汇报：写“鞋”“扁”“意”“疼”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。 学生在讨论交流中，感受汉字之美，当小老师的形式，激发了学生的表现欲望。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/69275.html
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[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点：认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点：使学生在学习课文时，融入到课文中去。四、...
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二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习（人教版）详细阅读
同音字脱（ ）托（ ）冻（ ）动（ ）溪（ ）西（ ）夕（ ）稀（ ）解（ ）姐（ ）冈（ ）刚（ ）未（ ）卫（ ）为（ ）店（ ）电（ ）枯（ ）需（ ）须（ ）冒（ ）...
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【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标：1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点：1、会认9个字，...
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少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、认知目标：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。２、动作技能目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
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[《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh详细阅读
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 《学棋》教学设计 教材简析： 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的...
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《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）详细阅读
一、识字写字 １、在语境中整体识字： ⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 ２、调动生活经验识记生字： 出示生...
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一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
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梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习：1 今天这节课，我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况，这些词你会读吗？（请红色同学来读）【出示词语】3 读得真不错，这篇课文的生字中呀，张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳，或】你会吗？原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指，自己在桌子上写一...
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22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文，体会...
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【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要...