黑板跑了课文|黑板跑了说课稿

小学二年级语文教案 2018-12-18 网络整理 晴天

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第14 篇课文《黑板跑了》。课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题,结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事,旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真专心的道理。课文语言生动,是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。
  为此,根据课程改革和语文新课程标准的基本理念,我确定本课的教学目标:教案上有了,我也不多说了。
  其中,根据第一学段的要求,1、2两个目标是教学重点,由于我们的学生对科学家的故事很感兴趣,对安培也有一定的了解。因此,在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神,深化学生的阅读感受是教学难点。
  我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
  第一课时:引导学生借助拼音把课文读正确、读流利,通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验;学会生字,理解新词,指导学生端正、匀称地书写生字。
  第二课时:引导学生抓住关键词句反复有感情朗读课文,帮助他们读懂课文内容读中感悟,懂得做任何事都认真专心的道理。
  下面我具体地来说一下本课的教学过程:
  首先第一课时,我导入新课,引导学生观察安培画像,这是谁?(安培)那么你知道安培是什么人吗?老师简介安培。今天我们就来好好认识一下安培,走近安培。板书课题,齐读课题,读了课题,你有什么想问的吗?学生提问,老师梳理归纳(比如:黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?“黑板”两个字为什么要加双引号?黑板跑了与安培有什么关系?)通过朗读方式来激发学生学习课文的兴趣。然后,让学生带着问题读课文,要求:读准字音,读顺句子,给自然段标上序号,同是思考在质疑中提出的问题。学生读书后,老师检查读书情况,分别出示生字新词,自由读,指名读,开火车读,齐读。接着让学生动手查字典或联系上下文分组讨论理解新词的意思。教师适时指导,帮助学生理解下面接着让学生讨论,交流在质疑中提出的问题,师生共同评议。让学生分段朗读课文,指导检查读书。一些长句子指导多读几遍。
  接着下一环节,训练默读,整体感知,让学生默读课文,思考:课文讲了安培的一件什么事?让学生在充分读书的基础上,讨论交流,指名反馈。师生共同评议,从这件事上,你认为安掊是一个怎样的人?引导学生讨论交流。(做事认真,专心的人)。
  下一个环节指导写字,首先让学生齐读生字,让学生认真观察记忆字形,然后教师范写并指导写法技巧,最后学生自由描红临写。
  最后教师小结:正是因为安培的事认真,专心,他才成为了著名的物理学家、化学家和数学家,那么,课文是怎么描写他研究时专心的呢?下节课我们再来学习课文。
  第一课时,我就设计了以上这些内容,下面来说一说第二课时的教学过程:
  一、复习导入:教案上有,我就不多说了。
  下面说第二环节,精读感悟,悟中明理
  1、在学生自读第一段的基础上,通过换词理解“著名”来丰富学生的语言积累,通过句式训练,让学生知道同一个意思可以用不同的句式来表达。加强感受,重点指导朗读好“著名、非常”等词语来激发情感。
  2、课文的第2--5自然段以具体的趣事来让学生体会安培搞科学研究的认真专心。12
  2—5自然段的教学都围绕 “你从哪些地方体会出安培搞科学研究非常专心”展开读书讨论交流,引导进行四人小组合作学习。要求先画出有关句子,再读一读然后说说体会。在全班交流时,我根据学生的发言加以适时点拨。结合学生的生活体会感受街上的热闹,接着请学生想象自己在这样的街上会怎样?扣住“好象“通过自己与安培的不同表现的比较,进一步体会安培的专心,激发敬佩之情。
  3、交流课文第3段时,引导学生抓住“心算、计算、演算“比较三者的不同,区分它们的细微差别,体会用词的精细准确,丰富学生的词语积累。重点指导”太好了,特地、高兴地走过去“等词句的朗读。在品读词句上,体会安培搞科学研究的专心。
  4、交流第四段时,先指导学生想象安掊的动作、神态、理解成语“聚精会神”并通过成语替换丰富学生的词汇,同时思考,讨论,安掊为什么不由自主的跟着马车走,再次引导学生体会他的忘我和专注。
  5、交流第五段时,通过比较一组句子
  (1)这时,他发现那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。
  (2)这时,他才发现那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。
  交流两句子的不同,让学生理解“才”字在句中表示经过了较长一段时间,体会安培的专注。
  指导朗读第二句话。
  接着进行练习讲故事环节,训练学生按一定顺序把故事讲清楚的能力,先让学生默读课文,
  然后按题纲自由准备。再同位互讲,指名讲,师生评议。最后总结课文,通过填空说话,再
  次让学生领悟不管做什么事,都要专心致志的道理。
  板书设计:
  14、 “ 黑板”跑了
  思考
  安培 专心 演算

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