【大班语言木兰从军教案】《木兰从军》教案

小学二年级语文教案 2018-12-16 网络整理 晴天

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【教材分析】
《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象,既反映了北方女性的刚健特点,又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征,至今仍然有积极的影响。
全文就像连环画一样,笔法简练,画面清晰:木兰代父出征,征战沙场、重试女儿装。在这个故事中,花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
课文共四个自然段,开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物,为日后成为“将军”打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因,她想到了父亲“年老多病”,弟弟“年幼”,这是她对亲人的爱。“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础,才有日后战场上的勇武、威猛,屡建战功。而最后一段中的“惊呆了”则急转直下,原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”,从而给读者带来了更多的遐想空间。

教学要求
1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2读准生字,认识“病”的偏旁,学习写几个生字。
3理解课文第二节内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。
教学过程:
一、导入:
同学们,在前面的课文中,我们曾学到过很多有名的人物,今天我们还要来认识一位!
看图:(一)你们认识他吗?(花木兰)用一个词来形容一下:
_________的花木兰
那她呢?(花木兰)你也用一个词来形容一下:
一个人截然不同的两种身份,花木兰究竟是一个怎样的人?
你了解多少,愿与大家分享一下吗?
千百年来,木兰的故事不仅在中国广为流传,她的形象还被搬上美国银幕,动画片《花木兰》轰动欧美。
今天就让我们一起学习12课
出示课题: 12 木兰从军,   (板书课题)   齐读
 解题 :木兰从军的从是参加的意思,谁来说说木兰从军的意思?
花木兰为什么要参加军队,当兵打仗呢?现在让我们走进课文,了解花木兰的传奇故事。
二 、初读课文
1.自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字
2.出示检查
  名字    征兵    父亲   年老多病    女扮男装  胜利    将士    朝廷   年龄
  战袍    渡    燕山    赫赫
(1)自由读
(2)你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?
(3 )同桌互读
(4)说说部分词语的意思。
(5) 完成《补充习题》的第一项。
3. 检查读文:选择自己喜欢的一小节读给大家听。读后评议。
4.读了课文,你已经知道了些什么?
三、 精读课文1—2小节
1.小朋友,看,这位就是花木兰,看着这幅图,你想到了哪些词语?(威风凛凛  神气 英姿飒爽)
课文中人们称花木兰是一位-------?(板书  女英雄)
2.小朋友,英雄是了不起的,你能读好这句话吗?
 “我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。”
指生读句,(女英雄就更了不起了)再齐读。
3.默读课文第二小节,思考:花木兰为什么从军?12
4.全班交流,师相机板书:国忧 经常战争
 家忧 父病弟幼
5.指导朗读,体会木兰的焦急。
6.就在国家危难,全家忧心忡忡之际,木兰想到了自己,她想到自己什么?(相机板书)
分忧
7.木兰想到什么办法分忧呢?(女扮男装)
8. 如果你们是木兰的家人会同意她从军吗?(不同意)那木兰会怎样说服家人呢?请大家讨论一下。(小组讨论)
9.课堂表演:师分别扮演木兰的家人,学生来做木兰说服家人。
10. 学到这,你想说什么呢?齐读第二小节。
11.完成《补充习题》的第四项。
四、指导写字
1.出示生字认读。
2.说说你是怎么记住的。
3.指导书写,学生临写。

12

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