《蜗牛的奖杯》教学案例反思_《蜗牛的奖杯》教学案例与反思

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教学目标：
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、学会3个生字，了解由生字组成的词语。
   3、通过朗读、联想，感受、体味语言文字中所蕴含的道理。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的道理
教学准备：小黑板    蜗牛、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂图片
教学过程：
复习导入
   1、揭题
   2、词语游戏 有力的（   ） 谁有有力的翅膀？
     自由地（   ） 谁能自由地飞翔？
学习新课
（一）学习第二自然段
   1、 过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！（出示第二小节）
   自己读读课文第二小节，找找哪些词写了它飞得很快。 （遥遥领先、甩下）
  （1）瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，还有谁？（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓） 小蜗牛贴在哪儿？为什么是最前面，不是中间？  （理解：所有） 对呀，没有人比它飞得更快了。谁愿意上来来贴一贴。
  （2）为什么 贴这儿呢？（理解：遥遥领先） 是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。（出示：遥遥领先）
  （3）还有哪个词也说蜗牛飞得很快很快？（理解：甩下） 瞧，它飞得多快呀，把对手远远得甩在了后面。
   2、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？ 指名读，点评。还有谁愿意挑战她？齐读。
   （二）学习第三自然段。 
   1、从这次比赛看来，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等等，它们远远不是蜗牛的对手。   
小朋友，如果你是这只轻松得了冠军的小蜗牛，你最想干什么？    小朋友是这样想的，课文中的小蜗牛最想干什么呢？ 
   2、下面就请大家轻声朗读第三段。
   3、通过朗读，你觉得这只蜗牛怎么样？（非常骄傲） 谁能在课文中找一个词语来形容一下这时候的小蜗牛？ （出示：得意洋洋）带表情读好这个词。 小蜗牛又是怎么做的呢？
   4、出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。  指名读                  （1）在这句话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，但表示的都是担心害怕的意思，你能找出来吗？（唯恐——生怕）自由读
大家看这个句子，蜗牛唯恐的是什么？（别人不知道它是冠军）生怕的又是什么？（奖杯被偷了去）
你们认为哪个后果更加严重？（奖杯更加严重）  
因为唯恐和生怕这两个词语，表示的意思不一样。所以，这里这两个词语的位置不能交换。
我们该怎样把这两句话读好呢？指名朗读
5、师：假如你是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，当你看到蜗牛背着奖杯到处走的时候，你会对那只小蜗牛说些什么。
指名学生回答。 （小蜗牛，快放下你的奖杯吧！） 小蜗牛愿意吗？ 就这样，小蜗牛白天背，晚上背，成天都在背奖杯，它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军，它真恨不得每时每刻都和奖杯在一起！ 12
小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可是这只奖杯却——（出示：很大很重）    有多大？用手比划比划。    有多重？背在背上什么感觉？谁来做个动作。我们一起来背背，哎哟，哎哟，真重呀！
7、背上这么沉重的奖杯，小蜗牛们，你们还飞得起来吗？
（三）精读第四小节
1、就这样，小蜗牛背着它的奖杯，背了多久？哪个词告诉我们的？（出示：天长日久）指名读。
2、这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定乐坏了，是不是？为什么？自己读读第四小节。（出示：第四小节）
3、它为什么不高兴？
（1）翅膀怎么不见了？上哪儿去了？ 噢，小蜗牛很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，这就是翅膀的——（出示：退化）。
（2）可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，不舒服吗？ 怎么不舒服了？你怎么知道的？
（3）读读这个词（出示：勉强）你知道这个词语是什么意思吗？ 过渡：从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段
三、  拓展延伸
1、看到蜗牛再也不能飞上天的蜗牛，你想对他说什么？
2、送名言：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
四、写字指导： 奖     膀     蜻   
1、记住了哪个字？
2、说说书写时要注意什么
3、描《习字册》
教学反思：
1、对于课堂中随机生成的问题，没有很好的顺势引导，因此有些被动。当学生没有照预设教案那样回答的时候，显得有些环乱，这还需要今后继续在平日教学中多加积累。
2、学生朗读的形式可以更丰富一些，多加自由练习读，同位互读，当孩子有了自己的感情体验之后再来进行全班齐读，效果会更好。
3、在理解“唯恐”、“生怕”的时候,理解过于粗浅，可以借助近义词的互换，让学生体会不能互换的原因是什么，并将两句话分开指导朗读，在充分读的基础上，体会祖国语言文字的魅力，
 4、学生学习完课文后，缺少了主题的升华，可以让学生结合自身谈谈体会与感受，真正感受到，面对骄傲不能自满，要继续努力，争取更大的进步。

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