【二年级下册语文识字六】苏教版二年级语文下《识字六》第一课时

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课  题

识字6（苏教版二年级下册）

第1课时

       设计者：经纬小学   洛 晶

第一部分  核心设计（集体备）

教

 

学

 

目

 

标

教

师

教

学

目

标

（一）知识与技能：

1、 能正确、流利地朗读韵文词串。

2、 学会4个一类生字“狮、猴、猩、鹿”。

（二）过程与方法：

巩固形声字的识记方法，归类识字--狮、猴、猩；观察识字--鹿。

（三）情感、态度与价值观：

培养保护野生动物的思想情感。

学

生

学

习

目

标

1、 通过学习，能正确、流利地朗读韵文词串。

2、 学会4个一类生字“狮、猴、猩、鹿”。

3、 归类识字--形声字；观察识字。

4、 明白要保护野生动物。

  教学重、

 难  点

 

 

教学重点：正确、流利地朗读韵文词串；

          学会4个一类生字。

教学难点：培养保护野生动物的思想情感。

 

学 习

任 务

 

1、正确、流利地朗读韵文词串。

2、学会4个一类生字。

3、培养保护野生动物的思想情感。

检测

工具

 

看图写词：

 

注：大屏幕出示“狮子、猴子、猩猩、麋鹿”的图片，学生依图写词（“麋鹿”的“麋”加拼音）。

 

 

 

 

 

 

 第二部分 过程设计（个性备）

激

 1234

情

 

导

 

入

 

 

（导入课题、明确目标、预期效果）

 

 

 

（一）导入课题：

孩子们，你们喜欢动物吗？（ ）今天老师带大家去野生动物园看看。瞧，它们来了……（ppt播放12种动物的图片、叫声和视频）短暂的旅行结束了，看到这些动物，你想说些什么？（ ）在这些野生动物中，你认识的动物多吗？（ ）

 

（二）明确目标：

通过今天的学习，你不仅可以学会书写你所熟悉的动物的名称，还能够认识一些珍稀动物呢！

 

（三）预期效果：

期待吗？（ ）那就快快走进《识字6》！齐读课题（ ）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

民

 

主

 

导

 

学

 

 

（任务呈现、自主学习、展示交流）

 

任务一：自读韵文，读准字音

1、任务呈现：    

    请同学们轻轻地打开课本，认真地把韵文读两遍。要求：看清拼音，读准字音，不熟悉的字词反复朗读。

2、自主学习：

    学生自读韵文，教师巡视。

3、展示交流：

现在我们来开火车朗读词串，一人一词。要求：读的同学咬清字音、声音洪亮；听的同学认真倾听，如果他读对了，请大家跟读一遍。听明白了吗？

（开火车初读词串一遍） 接下来，老师要加点难度了，请看大屏幕。请火车开到的同学读一行词，读完请你提醒大家有没有要注意的字音（如是说：请注意……请跟我读……）。现在老师把词语脑袋上的小帽子去掉了，你还会读吗？（指名，齐读）孩子们，你觉得这三个动物有什么共同特点吗？（恐怖、庞大、威武……大屏幕出示“庞大 威武”）你能带着这种特点再读一遍吗？（齐读）

第二行词串：（前面教学过程与学习第一行词串过程相似，最后改变）孩子们，请你来选择其中的一种动物，以自我介绍的方式把自己介绍给大家，好吗？（师可做示范，指名）

第三行词串：（前面雷同，接下来师生一问一答）见过猴子吗？（ ）在哪见过？（ ）你觉得猴子是什么样子的？（ ）那你能这样说吗？“* *的猴子”。

第四行词串：（前面雷同，接下来再次出示棕熊的图片，介绍棕熊是熊的一种）说说你眼中的熊的样子（教师用肢体语言模仿熊的笨样子）1234

现在老师将这12种动物召集到了一起，请你再来读一遍（自读），读出动物各自的特点，而后齐读。

    

任务二：图文对照，方法识字（“狮、猴、猩、鹿”）

1、任务呈现：

    请依据图片给词串对号入座。

   说说你的识字高招。

2、自主学习：

    对号入座，方法识字

3、展示交流：

（1）出示“狮子、猴子、猩猩”的图片，并对号入座。提取“狮、猴、猩”生字，观察三个生字的共同点--反犬旁，与动物有关。请学生再列举带有反犬旁的表示动物的生字（“狐、狸、猫、狗、猪、狼”）。在此基础上，巩固汉字的造字文化--形声字。（板书、书空并描红）

（2）出示“老虎、大象、仙鹤、孔雀、鹦鹉”图，对号入座。并从“仙鹤、孔雀、鹦鹉”中选一个词说一句话，进行说话练习。（指名）

（3）出示“麋鹿”图，介绍麋鹿。学习“鹿”字（强调笔顺，偏旁。板书、书空并描红）。

（4）出示“棕熊”图，介绍棕熊。

（5）出示“斑马、袋鼠”图，对号入座。

（6）说话练习：森林里的动物真多啊！有威武的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。

（7）过渡：动物们可爱、美丽、机灵，它们是我们人类的好朋友，我们要与动物朋友和谐相处。这样，我们的地球母亲才会更加美丽。可是，在现实生活中，仍存有一些人类捕杀动物的现象，你们看！（出示三幅人类猎取动物的图片）人类正将目标瞄准这群动物呢！看到这些，你又想说些什么呢？（指名）作为一名小学生，你能为此做些什么呢？（指名，师引导学生）首先，我们自己要积极保护野生动物，在此基础上，呼吁你身边的人都来保护动物。读：“人和动物是朋友，保护动物是大事！”

 

 

 

 

检

 

测

 

导

 

结

 

（一）目标检测：

看图写词：

注：大屏幕出示“狮子、猴子、猩猩、麋鹿”的图片，学生依图写词（“麋鹿”的“麋”加拼音）。

 

（二）结果反馈：

全对的同学请举手。（错一个的同学有吗？哪个字错了？） 

 

（三）反思总结：学生自评；教师评价

教

 

学

 

反

 

思

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第三部分  辅助设计（集体备）

教具和

课件设计

 

 ppt设计

板

 

书

 

设

 

计

                

练习和

作业设计

 

                 搜集有关野生动物的资料

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