【识字七操场上第二课时教案】识字7第二课时

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识字7第二课时（初稿）
教学目标：
1、认识本课5个生字，理解有这5个生字组成的词语。
2、比较“宀”和“穴宝盖”这一组易于混淆的偏旁。
3、看图读书词语，能借助图画来理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学准备：词语卡片、课文插图、《我爱我的家》的歌曲
教学过程：
一、复习导入。
1、师：通过上节课的学习，大部分同学已经能分清示字旁和衣字旁了，（边说边写出这两个偏旁）谁来说说自己是怎样分清他们的？
2、生回答、补充。
3、师：考考大家，在20秒内看谁写的带这两个偏旁的字多，好不好。（请两名学生到黑板上个写几个带这两个偏旁的字，其他学生倒数20个数。）
4、比赛结束，点评板书。
5、过渡：大家真不简单，不仅分清了它们，而且还知道这么多字。今天这节课我们继续学习《识字7》，再来认识一组容易混淆的偏旁，没问题吧？
二、新授。
第一部分：宀
1、师：（出示宀古时候的写法），猜猜这是什么？
生：有点像房子。
师：那这个长得跟房子一样的是谁呀？
生：宝盖头。
师：对啦，是“宀”（宝盖儿）。不过在古时候，人们叫它mián，是房屋的意思。现在它是一个偏旁，你们猜猜带“宀”的字大多和什么有关？
预设1、可能答不上来。师：看了下面这组词语你就会知道了。
预设2、生：跟房屋有关。师：知道的可真多。一起来看。
2、出示：教室、住宅、家庭这三个词语的卡片。
3、依次请学生读，大家正音。（师提醒：教室的室、住宅的宅都是卷舌音；庭后鼻音。）
4、齐读。
5、师：孩子们，这三个词语中，你最熟悉的是哪个？读到它你想到了什么？
6、生自由回答。师适当引导。
预设一、教室：
a、 教室是学习的地方；
b、 保持教室卫生；
预设二、住宅：
a、住的房子。
b、一家人生活的地方。
预设三、家庭：
a、出示一张全家福，想到家里的亲人。父母对自己的关爱。
b、说一句感谢亲人的话。
c、（播放《我爱我的家》）师：我们可以为我们的家做点什么？
7、指导读。
8、拓展：我们每个人都有一个幸福的小家庭，现在我们46名同学一起学习，我们也可以说咱们的二（2）班也是一个快乐的大家庭。再往大处想：
56个民族的人们共同生活在中国这个大家庭里。所有地球上的居民都生活在地球这个大家庭里。
9、总结：观察这三个字：都带有宀，跟房子有关。
第二部分：穴宝盖。
1、出示“窟窿”图片，讲解“穴宝盖”的演变过程。告诉带穴宝盖的字大都与洞穴有关。
2、师：不信，你瞧。
3、出示：鸟窝的图片，师：能说说它是什么样子的吗？
4、交流。预设：
a、鸟窝是鸟妈妈用横七竖八的树枝造成的。窝里有两只可爱的鸟宝宝，鸟妈妈捉来一只大菜虫喂鸟宝宝。
b、老师，看到这幅图画，我想到了刚学过的成语“舐犊之爱”！ 鸟妈妈捉虫子喂鸟宝宝就像老牛舔着小牛一样！
c、老师，我还想到了刚刚学过的“家庭”一词。树上的鸟窝就好象一个家庭，这个家庭中有两个鸟宝宝和一个鸟妈妈。
d、老师，由“家庭”我还想到“天伦之乐、其乐无穷”两个成语。
5、师：小朋友们，“鸟窝”给你们留下什么样的感受？能通过读告诉老师吗？12
（一生轻柔地读。）
师：你想告诉老师什么？
生：鸟窝很舒服。
师：老师听出来了，鸟窝对于小鸟们来说就像席梦思一样舒适。
（一生声音响亮地读。）
师：你想告诉老师什么？
生：鸟窝很温暖！
6、出示：窗户图片。师：这是一扇——（生答）窗户。老师想不明白，窗户的窗既然是穴宝盖，那肯定跟窟窿有关，有什么关系呢？
生：窗户是房子墙壁上的大窟窿。
师：有了窗户，我们的房间会变得更亮，空气会更新鲜，更重要的是，透过窗户，我们可以看到外面的风景。现在请大家把眼睛闭上，想象一下，你正站在窗户前，透过窗户你看到了什么？出示句子：透过窗户，我看到了           。
（变换不同地方的场景：大海边、森林里、田野间、游乐场、果园、城市中）
7、师：人们常说：眼睛是心灵的——窗户。眼睛除了可以看我们这个美丽的世界，通过眼睛还能表达人的丰富情感。眼睛可以表达人内心的想法。
8、小结：齐读这三个词，你发现了什么？——含有穴宝盖的字大都与洞穴有关。
三、总结。
师：大家看看宀和穴宝盖，你能分清它们吗？
生讨论交流。
师：出示：宫、安。这两个字也都跟房子有关，你能说说它的意思吗？
四、教写生字。
庭：
1、生字开花：家庭、法庭、大庭广众、庭院、庭长
2、怎么记住它？朝廷的廷加个广字头。
3、指导书写。
重点指导建字底：横折折撇要瘦长，平捺要舒展。
   广字头的丿是主笔，要舒展。廷，里面不是王。
   结构要紧凑
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