58同城|5 雨后

小学二年级语文教案 2018-12-09 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

年  级

二年级

主备人

王玉卫

所在学校

维扬实验小学

单  元

第三单元

课  题

5 雨后

教学目标

1.学会本课10个生字,会写9个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,完成能读、会读和读好的过程,并会背诵课文。

3.理解课文内容,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。

教学重难点

理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕,而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”的心理,体会小妹妹渴望摔跤的内心世界。

教学准备

小哥哥、小妹妹的贴图各一张。

教学时间

两课时

教学流程

通用设计

设计意图

解读、修改

第一课时

教学内容:

初读课文,读通课文,学习生字词。

教学过程:

 一、谈话激趣:

一场暴雨过后,你最喜欢干什么?

许多小朋友跟你们一样喜欢玩水,喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水,看谁溅起的水花儿高,这是多么快乐的事情呀!著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成一首小诗,题目就叫:雨后(板书读题)

二、整体感知,读准字音

(一)整体感知

1、 师范读诗。

2、 现在,你仿佛看到了什么?你印象最深的是什么?

(二)读准字音

过度: 冰心奶奶的小诗写得这么好,你想不想读读呢? 

1 、轻声读课文,遇到不认识的生字画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准

2 、检查生字词

出示词语:

树梢  赤脚  使劲 妹妹 拍拍  小辫  发射  兴奋  短粗  咬着  糟糕

(1)、自由读词语

(2)、指名读,相机正音

(三、)读通课文,初步感知

1、 请小朋友再读读课文,觉得难读的地方做个记号多读几遍,直到读通顺了再接着往下读。1234

2 、课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景,那么多快乐似神仙的孩子,你最喜欢小诗中的谁呢?为什么?请你把描写他的句子找出来读给大家听听。

三、细读课文,第一节

(一)、学习课文第1小节。

1、指名读一二行:

嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。

(1)听了以后,你有什么不明白的吗?

理解“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下的光。

理解“海洋”为大片的积水。

(2)生自读这两行,想象情景,感情朗读。

师指导“一片——海洋!”范读、个别读。

2、过渡:此时的场景谁能用一句成语来描述?(雨过天晴)

人的心情怎样?(高兴、快乐、开心)

3、  谁来用这样的心情读读三四行?指名读:

水里一群赤脚的孩子,快乐的好象神仙一样。

(1)    理解“赤脚”指光着脚丫。

理解“神仙”指开心自在、无忧无虑的人。

(2)比比谁读得最快乐。

指名读、范读、齐读,读出快乐。

(3)板书:快乐

理解得真好!我们一起读读这一小节吧!

4、指导背诵

四、学习写字

1、出示生字:稍、劲、射、奋、赤

2、指名读

3、分析结构:

(1)、前三个字的结构有什么特点?

(2)、后面两个字的结构特点是什么?

(3)、范写“劲”和“射”

(4)、学生描红临写

五、作业

加偏旁组成新字

田     (     )     (   )

肖      (    )      (     )

第二课时

教学内容:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,感受诗歌的节奏韵律

2、结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

3学习剩下的生字 

教学过程:

一、复习导入:

1、昨天我们初步学了《雨后》,有谁还记得小诗的第一节吗?

指名背诵第一节。

2、板书课题 

二、细读课文:

(一)、学习课文2~4小节:

1、在这群赤脚的孩子中,有一对兄妹,他们呀可有意思啦!咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的,好吗?

(1)相机出示小哥哥的贴图,贴在黑板上。

(2)找快乐:

自读2、3小节,想想你从哪里读出了小哥哥的快乐?

生自由读,可圈圈画画,师巡视。1234

(3)交流感悟,相机出示

a、小哥哥使劲地踩着水,把水花溅起多高。

指导读出“使劲”、“溅”。板书:踩

b、他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤!

指导朗读小哥哥的话:

指名读,指导声音要喊出来。齐读。(生拖长音大声喊小哥哥的话)

“妹——,小心——,滑——!”

板书:喊、滑

c、而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲!

联系上文,体会小哥哥兴奋什么,骄傲什么?(因为前面说他摔跤了)

指名读第三节:

他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说“糟糕——,糟糕——!”

而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲!

读到这里,你产生什么疑问了吗?

(为什么明明摔跤了,脸上却发射出兴奋和骄傲?)

体会小哥哥的心情,虽嘴上说糟糕,心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。

自读第三小节,练习体会、读出快乐。

(4)感受快乐。

如果你就是那位小哥哥,你读得一定更好!请你带着小哥哥的感受来读读2、3小节,练读。

2、小哥哥玩得这么高兴,其实小妹妹玩得同样快乐!相机贴小妹妹贴图。自由读第4小节。

(1)小妹妹是怎么玩水的?

请一女生回答。你能演一演吗?

一男生在前踩,女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。

(2)观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。

相机板书:跟、咬、提

指导:“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。练读、齐读。(3)小妹妹这么小心翼翼地跑,其实心里怎么的?(希望自己也摔这么痛快的一跤)

你对最后一句话有什么疑问吗?指名回答或讨论。

(4)那该怎么读呢?自己练练。

让我们听听咱们班的小妹妹读,怎么样?全体女生读第四小节。

5、同学们可真会读书!喜欢这篇课文吗?让我们从头开始快乐的自由读读吧!

四、试背全文:

1、同学们读得不错!想不想也像第一节那样把剩下来的记下来?自己练习一下,同位试背。

2、请同学们来看着板书,背一背,玩一玩吧!可以加上动作。

3、指名试背。

五、学习生字

1、出示:妹、短、粗、咬

(1)、指名读

(2)、说说这四个字的共同特点

(3)、想一想,有哪些地方要提醒同学注意?

2、学生联系描红、临写。

作业设计:

补充句子完整:

1、           像            

2、雨后,广场上成了欢乐的海洋,人们有的       ,        有的        ,有的          ,还有的       。   1234

板书设计:

雨后    

哥哥     踩  喊、滑

妹妹     跟、咬、提。

联系学生生活实际,拉近文本和学生的距离

对学生进行学习习惯和学习方法的培养

交给学生阅读的方法。

体现阅读的自主性

通过对海洋的理解体会广场上的水多,欢乐多。

重点指导学生读出快乐。

把同一类的字放在一起来学习更加容易些。

肖的加偏旁有一定的难度。

将第一节和整篇课文有机地联系起来,更有利于学生对课文的理解。

圈圈画画的方法有利于学生学习习惯的培养

抓住关键的字词体会哥哥玩水的快乐。

由这个问题引导学生体会小哥哥的内心。

通过演一演来体会小妹妹的内心活动。

边做动作边背课文,让文字活了起来,激发了学生的学习兴趣。

教后反思

1234

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/68866.html

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