少年中国说第二课时教学设计|《精彩的马戏》第二课时教学设计 4份

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标：
　　　1.懂得“精彩”、“好奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝技”、“喝彩”这些词语的意思。
　　　2.学习课文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
　　　3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
　　　4.能有感情地朗读课文。
　　教学过程：

　　一、导语。
　　　　通过上午的学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的情况。这节课，老师想和大家一起去看看这些表演。大家愿意和我一块儿去看吗？表演马上就要开始了，请大家认真地观看。
　　二、讲读课文。学习2—4自然段。
　　　1．回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？出示幻灯片。
　　　　（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝）
　　　2．说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜欢哪个节目？
　　　　（表演得很出色、很精彩……）
　　　3．结合投影说说自己最喜欢的马戏节目。师指导学习其中的一个马戏节目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的动画。
　　　（1）自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么？发现了什么？不懂的有哪些？
　　　（2）生汇报说。
　　　　　（我读懂了…………，不明白的是……）
　　　（3）指导读精彩的词句，感悟课文。
　　　　　小结：这个节目的确很精彩，可是我们还有其他的节目，大家想继续看吗？
　　　（4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习）
　　　　　先写什么再写什么最后写什么
　　　　　节目名　　　　　　称怎样表演　　　　　　　　　　　　　　　　观众的反应
　　　　　黑熊踩木球　　爬、直立、移动、滚　　　　　　　　　　　　　　紧张一阵哄笑
　　　　　猴子爬竿穿　　爬、倒竖蜻蜓、好奇、望顽皮大家直笑
　　　　　山羊走钢丝　　走来走去、小心、踩、弯稳稳当当　　　　　　　　为它喝彩
　　　（5）小组学习汇报，你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。
　　四、课堂练习。
　　　　我们已经知道要把节目写具体，要有一定的顺序，下面老师这里还有三个节目，请同学们任意选一个节目，仿照课文中描写节目的方法，先动口说说，说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得具体、精彩。

教学目的：
　　　1 通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。
　　　2 培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。
　　　3 有感情的读课文，背诵第四段。
　　教学过程：

　　一．过度
　　　　小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢？让我们先去看一看猴子的表演。
　　二．新授
　　（一）教学第二小节。
　　　1 多媒体出示图一。
　　　　（1）说说谁在干什么？
　　　　（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。
　　　2 翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。
　　　　（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。
　　　　（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。
　　　　（3）观众看了猴子的表演，有什么反映？为什么哈哈大笑。12345
　　　　　　看图指导：猴子表情怎样？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒竖蜻蜓”？“圆溜溜”有是什么意思？
　　　3 你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来？
　　　4 学生齐读这一小节。
　　　5 你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~线划出。
　　　6 读这写句子和词语。
　　　7 总结学法。
　　（二）教学第三小节。
　　　1．看图。（1）图上画了什么动物，他在干什么？
　　　　　 　　（2）黑熊怎么表演，观众反应如何？
　　　2．学生按照方法自学。
　　　3．老师检查作业。
　　　　（1）谁表演的什么节目？
　　　　（2）怎么表演？请一学生朗读，其余学生看图理解。
　　　　（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应？什么是哄笑？这儿为什么用哄笑？
　　　4．这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。
　　　5．从哪儿可以看出这个节目很精彩？根据学生的回答板书：直立，小心移动。
　　（三）教学第四小节。
　　　1 按自学要求学生自己自学。
　　　2 教师检查学习效果。
　　　　（1）看图说说赡养表演了几个节目？怎么表演的？你最喜欢哪一个？
　　　　（2）这个节目的名字叫什么？
　　　　（3）第一个节目是怎样表演的？什么市“稳稳当当”？请一个学生上台来表演一下动作。
　　　　（4）山羊还表演了什么节目？请一个学生来朗读。
　　　　（5）比较句子1 身子很弯。2身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，，哪儿好？（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。
　　　　（6）这个动作表演是独一无二的？告诉我们山羊身子弯得程度。
　　　　（7）观众看了这样的绝技，有什么反应？什么是喝彩？为什么用“喝彩”？
　　　　（8）你认为这一小节要用什么语气来读？
　　　　（9）有感情的读这一小节。
　　　　（10）找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。
　　　　（11）学生背诵这一小节。
　　四、复习巩固
　　　　出示填空练习。

一、教学要求：
　　　1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用"精彩"、"表演"练习说话。
　　　2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
　　　3、提高学生细致观察图画的能力。
　　　4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。
　　二、教学重点、难点：
　　　教学重点：
　　　 　弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。
　　　教学难点：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解；对课文最后一句话的理解。
　　三、教具准备：计算机多媒体、小黑板。
　　四、教学时间：三课时

　　一、小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。
　　　　课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。
　　二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。
　　三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）12345
　　四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）
　　五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。
　　六、总结：
　　　　小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。
　　七、完成课后第三题。
　　　　1、请一人读题目要求。
　　　　2、全班齐读词语。
　　　　3、用"精彩、表演"练习说话。
　　　　4、抄写第三题的词语。
　　　　5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。

一、课时目标：
　　　1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。
　　　2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。
　　　3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。
　　二、教学重点：
　　　　通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。
　　三、教学难点：
　　　　模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。
　　四、教学准备：
　　　　课件
　　五、教学过程

　 　　课前谈话，你们准备好了吗？可以开始上课了吗？
　　（课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗？”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。）

　　一、复习引入：
　　1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗？（生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表）
　　（由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。）
　　2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗？”
　　3、今天马戏团正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走钢丝》这三个节目，等一会我们就可以去欣赏了。那你说说这三个中。你最喜欢哪一个？
　　4、打开语文书，把你喜欢的节目找出来读一读，等一下请你告诉大家你喜欢的理由。好吗？
　　（这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真）
　　5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢？（统计学生喜欢的节目，开始分析）
　　（让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。）
　　一、猴子爬竿
　　看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧
　　1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。
　　2、看了课件，你觉得这个节目怎么样？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。（生读、画）（学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目）12345
　　3、讨论交流：
　　你画了哪句句子，为什么？
　　体会节目的精彩表现在2个方面：
　　猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。
　　穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。
　　出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。
　　一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。
　　圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮
　　理解好奇，就是觉得奇怪。
　　小朋友刚才找的这两句话都是在写什么？（根据学生的回答，总结板书表演的怎么样）
　　师：猴子表演时一副（顽皮）的样子，怪不得逗得观众（直笑）体会直笑。就是笑个不停。（板：顽皮直笑）
　　这句通过什么来写节目的精彩（观众的反应）板：观众的反应
　　（指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样？最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。）
　　总结学法：
　　刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，还知道了小作者是怎样写这个节目的。（随机板书：读找说）
　　（这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。）
　　2、学习黑熊踩木球
　　看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目？
　　看影片黑熊踩木球，（小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂！自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。（板书：黑熊踩木球）
　　介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。
　　分别出示两句句子，一句一句的分析：
　　笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。
　　理解：笨重、直立小心移动
　　你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。
　　大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉了下来。
　　刚……就……说明节目精彩，时间很短。
　　那样精彩的节目人们看了-------（发出一阵哄笑）
　　理解哄笑：黑熊表演的时候很紧张，那么小心的，而样子却是很笨重的，“哄笑”和“直笑”进行区别，两个词能换过来用吗？
　　指着板书引导学生一起说出来：这段课文小作者也是按照先写谁表演什么节目，再写表演的怎么样，最后观众的反应。
　　（这个节目的学习，对于黑熊的紧张表演，学生能领悟，但要很确切地用语言表达出来，课本上已经表达地非常好了，所以教学中存在的不足，还是过多地去分析字、句，朗读的量相对少了一些。应该让学生在找出描写黑熊怎么样表演的句子后，就集中精力朗读这两句句子，通过读来读出节目的紧张和精彩。）
　　3、学习山羊的表演。
　　还有最后一个节目，我们没有去看，你们肯定也很想去看对吧？那你们能不能按照刚才找，说的方来再体会节目的精彩呢？
　　完成了，请你找个朋友说说你自己学习的体会。（板书：山羊走钢丝）12345
　　现在请你告诉大家，你学懂了什么？
　　随机分析：集体讨论交流：
　　山羊怎么表演走钢丝的。
　　比较句子。
　　山羊在钢丝上走来走去。
　　在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。
　　课件
　　体会、朗读
　　看来山羊表演的确实很（出色）
　　你还学懂了什么？提示学生用：我还学会………来说。
　　山羊表演了几个节目？你是从哪句句子中读明白的。
　　理解“绝技”
　　为什么山羊的是绝技，看图片体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。
　　课件演示，
　　指导朗读。
　　看了山羊那么精彩的表演，人们的反应是怎么样的？理解“喝彩”。你想一想，人们会怎样喝彩？
　　指导朗读该段，读出表演的精彩来。
　　说说写法。先……再……最后……
　　（由于课件制作的问题，山羊表演的两个节目是按课文描写的顺序制作的，而让学生自由地学习这个节目，通过自己的学习来学懂的。结果反馈、交流时第一个学生说：他学懂了山羊怎么样表演绝技的。虽然学生学地不错，但因为无法用课件展示，所以实际上山羊表演的绝技没有让学生真正地欣赏到，也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒，如果，此时引导学生，让学生说说，你能像山羊一样，站在这块圆板上吗？也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因，所以山羊走钢丝的学习也显得有点仓促，未能让学生充分体会到山羊表演的出色。）
　　4、看了这三个节目，你有什么想说的？齐读最后一段，明白还是人有办法。
　　5、告诉大家一个好消息．我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二（1）班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向我们班招聘讲解员五名，望大家把握机会，踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌，请你在这3个节目中的挑一个准备一下。
　　提示学生：各位观众，下午好，雏鹰广播站又和大家见面了，我是二（１）班的。。。，今天我将带领大家一起去欣赏猴子爬竿这个精彩的马戏。你们看猴子穿着………………………………
　　谢谢大家，今天的现场直播就到这里，我们下次再见。
　　时间多的话，多叫几个学生。
　　（这一环节的安排，学生非常喜欢，既激发了学生的表演欲望，又锻炼的学生的能力，在以后的教学中应多安排这样的环节。）
　　一堂课上下来，最大的感受是学到了很多，也感到课堂教学真的是千变万化，学无止境的，在学习新课程的时机下，作为教师应该更积极地以先进的理念，先进的教学方法武装自己，同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性，注重学生的能力培养，把课堂真正成为学生飞翔的乐园。

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