【绒毛小熊课文原文】绒毛小熊教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

1．教学设计学科名称:绒毛小熊(小学二年级）
   2．所在班级情况，学生特点分析：学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
   3．教学内容分析:《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。
　　诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。
　　全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
  4．教学目标:1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。
　　　           2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
　　　           3、引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。
　　           　4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
  5．教学难点分析：体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有层次的反复读文。
  6．教学课时:两课时
  7．教学过程：　第一课时　
一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。
二、教学过程：
　　（一）激趣导入：
　　　　　从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。
　　（二）初读感知课文，自主识字。
　　　1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。
　　　2．请听课文录音，注意生字的读音。
　　　3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）
　　　4．小组合作，认识生字及词语。
　　　5．小组汇报，交流最好的识字方法。
　　　6．游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）
　　（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。
　　（四）指导写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时12
一、教学内容：
　　赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。
二、教学过程：
　　（一）复习导入：
　　　　　认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级
　　（二）赏读体验：
　　　1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
　　　　（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？
　　　　　　（鼓励学生用自己的语言来表达）
　　　　（2）学生有感情地朗读。
　　　2．四人小组合作学习第二节诗歌。
　　　　（1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成作者来读）
　　　　（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）
　　　　（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）
　　　　（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。
　　　3．自由朗读第三节诗歌。
　　　　（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。
　　　　（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；
　　　　　　　同桌之间进行表演，全班参与。
　　　　（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。
  8．课堂练习:　同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？
  9．作业安排:写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光
 10． 附录（教学资料及资源）:识字卡片
 11． 自我问答:通过这篇课文我体会到什么?我体会到了童年的快乐。

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