小熊毛绒玩具_绒毛小熊

小学二年级语文教案 2018-11-25 网络整理 晴天

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教学目标:
知识与能力
1.本课主要学习15个生字,会写7个生字,积累带生字的词语,从而培养学生自主识字的能力。
2.理解课文内容,体会玩具带来的乐趣,培养学生有感情朗读课文。
过程与方法
1.采用同桌互读,相互帮助的形式朗读课文,从而使学生养成合作的好习惯。
2.通过独立读句子,四人小组交流,共同探讨,从而使学生理解课文,增强学生的阅读能力。
情感、态度与价值观
理解课文内容,让学生体会玩具带来的乐趣激发学生热爱生活的情感。
教学重难点及教学突破
重点
1.学会生字新词。
2.理解课文内容,体会玩具带来的乐趣。
难点
通过朗读体会快乐是和游戏、学习、理想、信任、友爱联系在一起的。
教学突破
教学时不要逐字逐句地分析课文内容,应结合“说说你的玩具,你和它一起度过哪些快乐时光?”进行回忆、联想玩玩具时的快乐心情。让学生在朗读中体会这些时光是如何“快乐”——这快乐是和游戏、学习理想、信任、友爱联系在一起的。
教学准备
教师准备绒毛小熊、生字卡片。
学生准备心爱的玩具。
教学步骤
一.谈话导入
1.:引导:玩具是我们的好朋友,你有什么玩具?它和你一起度过那些快乐时光?
(学生介绍自己喜欢的玩具。)
2.揭题:我们每个同学都有自己喜欢的玩具,今天让我们一起走进《绒毛小熊》,
体会拥有玩具的乐趣。(板书:绒毛小熊)
(学生齐读课题)
二.初读课文,自主识字
1.引导学生初读课文,轻声自由地朗读,要求学生读准字音,读通句子
(学生自由读课文。)
2.指导方法:用你喜欢的识字方法解决那些不认识的字,认识后请多读几遍。
(学生用自己喜欢的识字方法识字,并反复朗读。)
3.纠正读音:这个字的读音不易读准,请小老师教读:
绒毛印象 随便(学生积极主动地当小老师教读生字)
4.指导学生齐读课文,注意读准字音,读通句子
(学生齐读课文。)
三.读中感悟,理解内容
1.指导学生自由读第一小节,提问:这是一只怎样的绒毛小熊?
(这是一只很旧的,屁股打着补丁的,身上的毛乱蓬蓬的绒毛小熊)
2.指名读第二小节,提问:折纸小熊不怎么好看,却给我带来了那些快乐时光?
(小熊当过病人;我给小熊讲课;它还当过小狗。)
3.指导学生有感情地朗读课文,体会玩具给我带来的乐趣。
(学生有感情地朗读课文,并体会玩具给我带来的乐趣。)
4.指导学生默读第三小节,提问:这么旧的小熊为什么不扔掉?
(学生默读后交流:因为他是我的老朋友,我很喜欢它,舍不得扔掉。所以我求妈妈给它洗澡、缝补。)
5.抽读第三小节,并引导学生进行评价。
(评价中体会,并读出“我”对小熊爱惜的感情。)
四.感情朗读,总结全文并拓展知识
1.引导:大家喜欢这只小熊吗?请带着对小熊的喜欢齐读全诗。
(学生有感情地朗读全诗。)
2.引导:谈谈你是怎样和你喜欢的玩具做游戏的。
(学生自由谈自己是怎样和喜欢的玩具做游戏的。)
板书设计
绒毛小熊
快乐
旧、打补丁 打针、讲课当它是小狗
 老朋友

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