《比本领》教学设计_《比本领》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
教材分析
这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目标
1．知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
2．学会本课生字和由生字组成的新词。学写9个字。
3．分角色朗读课文。
教学过程
一、激qing引趣，揭示课题
1．出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。
2．说说这些动物都会什么？
梅花鹿会（ ），金丝猴会（ ），小猫会（ ），公鸡会（ ）。
3．老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是他们就进行了一场比赛。
4．板书课题：比本领
二、初读课文
1．提出初读课文的要求：
（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考：比本领的最后的结果怎样？
2．按以上要求进行初读，师巡视。
3．检查读书情况：
（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。
（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。
（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？
三、读中感悟，深入体会
1．学习第一自然段。
（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。
（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”
2．老师：那真像他们想的那样吗？
（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：他们摘到果子了吗？为什么摘不到？
（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”
“金丝猴虽然会爬树，可他过不了河。”
3．学习第三、四段。
（1）老师范读第三段。
（2）听了大象的话他们怎么想？怎么做呢？请生说说。
（3）学生讨论发言。
（4）读一读，第四段。
四、深入感悟课文思想
（1）出示句子指名读：
a．他俩一下子明白了。
b．梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2）考：他俩明白了什么？为什么笑了？
（3）学生汇报。
（4）老师小结。
作业设计
1．什么叫合作？举身边的例子说说。
2．试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。
教学反思
上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的成功点与不足之处。
首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。
但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。
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