[第五单元英语单词]第五单元 青青的山

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

单元目标
1、认识23个生字，会写18个生字。
2、引导学生在读中整理文章的条理，感悟美。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
4、通过学习让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
单元重点
1、认识23个生字，会写18个生字。
2、通过学习让学生了解风景名胜，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
单元难点培养学生观察、想象写作的好习惯。
教具准备教学图片、小黑板
课时安排
《山寨》2课时
《美丽的武夷山》2课时
 语文天地 2课时

山寨
教学目标
1、学会本课9个生字和新词，认读8个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、 在学习诗歌的过程中，感受山寨的美丽。
教学重点
1、认识13个生字。会写7个生字。
2、正确、流利、用感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点正确、流利、用感情地朗读课文、背诵课文。
教学方法观察法、朗读法、讨论法
教具准备教学图片、小黑板
课时安排2课时
第一课时
教学要点
1、学习本课8个生字和新词，认读8个生字。
2、能较流利地朗读课文。
教学重点学会本课9个生字和新词，认读8个生字。
教学难点正确、流利、用感情地朗读课文、背诵课文。
教学过程
一、谈话揭题。
同学们，你们想去山里玩一玩吗？山里景色可美了，山里小朋友邀请我们一起去山里看看，想去的就跟我来吧！
今天我们就一起来学习——《山寨》。
二、借助拼音初读课文。
1、生小声练读课文，要求：
（1）读准字音，画出本课生字新词。
（2）正确流利地朗读诗句。
（3）标出节数。
2、检查练读情况。
三、教学生字词、指导书写、记忆、组词。
1、读准字
2、让学生自由分析字形，记忆生字。
了解字义（看看哪些生字最好记，哪些生字最难记。想一想你是怎样记的，并给生字组词。）
4、指导书写
重点指导“飘、唤”在田字格的位置。
四、在学习掌握生字基础上再读诗歌，要求流利、准确。
五、作业。
1、朗读诗歌。
2、抄写生字。

第二课时
教学要点
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、通过学习诗歌，看图了解山寨特点。
教学重点在学习诗歌的过程中，感受山寨的美丽。
教学难点有感情地朗读课文、背诵课文。
教学过程
一、复习检查
1、听写生字词。
2、指名读诗歌。
二、教学诗歌
（一）学习第一小节。
1、齐读。读了这一小节，有什么感觉？（很累）
从哪里看出来?（课文中“哪知道上山下山，一走就是半天。”）
2、指导读“哪知道上山下山，一走就是半天！”
（通过比较读、重点突出“就是半天”。）
（二）学习第二小节
过渡句：真累啊！这半天路是怎么走的呢？请你们来读读第二小节吧！
1、齐读。
2、重点指导“七拐八弯、左转右转”，朗读，读出累的感觉。
3、怎么一户人家也不见？（读出疑问的感觉。）
也可以让学生加上动作表演读。
（三）学习第三小节。
过渡句：真奇怪，难道山里的小朋友不住在这里吗？我们一起到第三小节中找找原因吧！
1、生读第三小节。
2、找原因：“林遮树掩、青藤垂挂屋檐。”
（看课文插图，理解由于树木茂密，把房子都遮住了。）
3、怎么找到房子的？（多亏小狗几声汪汪。）
4、指导朗读，突出高兴的心情。
（四）齐读全文。
三、指导背诵。
1、逐节朗读背诵。123
2、选出自己最喜欢的小节有感情地背诵。
3、同桌互背。
4、全班齐读。
四、作业。
1、背诵全诗。
2、说说山寨的特点。
五、板书设计
 山寨
林遮树掩
左转右转七拐八弯
 六、课后反思
 
美丽的武夷山
教学目标
1、学会本课10个生字和新词，认读15个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过阅读，了解武夷山优美景色。
3、通过朗读、看图片了解武夷山的美。激发学生爱家乡，爱祖国山山水水的感情。
教学重点
1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
教学难点体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉。
教学方法观察法、朗读法、讨论法
教具准备教学图片、小黑板
课时安排2课时
第一课时
教学要点
1、学会本课10个生字和新词，认读15个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点学会本课10个生字和新词，认读15个生字。
教学难点正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、谈话揭题。
1、昨天，老师带大家去山里玩了玩，今天老师还要带大家认识一座美丽的山，那就是（武夷山），谁去过武夷山？来说说。
（让去过武夷山的游玩的同学先自由说一说。）
2、今天，我们一起来学习《美丽的武夷山》。
3、用“美丽的（）”说话。
二、自由课文。
1、在课文中画出本课的生字词，多读几遍。
2、借助拼音自由读课文,读通课文，了解课文介绍的武夷山的美丽的景色。
3、画出不理解的词语，与同桌交流或联系上下文注解。
4、课文中共有几个自然段？
三、检查自学效果。
1、开火车读
2、认请字型
3、重点分析字形、识记。
（让学生自由说一说。）
4、提出不理解的词语，全班交流理解含义。
险峻：山势陡峭、慢慢。
四、巩固生字
1、认读词。
2、游戏——找朋友。
五、指导书写。
重点指导“通、静、缓”在田字格的位置。
六、齐读课文。
七、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字。

第二课时
教学要点
1、有感情地朗读全文。
2、通过阅读，了解武夷山优美的景色。
教学重点通过阅读，了解武夷山优美景色，激发学生爱家乡，爱祖国山山水水的感情。
教学难点体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉。
教学过程
一、复习导入。
齐读课文。
二、学习课文。
过渡句：你们知道武夷山在哪里吗？（福建省西北部）
你从哪里知道的？（第一段）
1、请生读第一段。（边出示幻灯）
2、说说从图中你看到什么？
（山有各种各样）鼓励同学用“有的像……”说话，可以用书上的句子，也可以自己想象。
3、请一位同学上台来介绍大王峰，大家来说说它险在哪里。
4、指导朗读，读出险的感觉。“最险”是重点。
（三）学习第三小节。
1、溪大绕着山、两岸山倒映在溪水中，说说：你看到溪水是什么样的？（指导学生观察溪水绕着山峰转了九个弯）。
2、第一句：九曲溪的来历。
第二句：溪水很清，指导读得轻柔。
第三句：溪水很静，指导读出轻柔、美丽的感觉。
3、个别读、男女赛读、全班读。
（四）学习第四小节。
1、齐读第四小节。
2、想一想：为什么游武夷山人们会有“人诗人画”的感觉！
3、学生自由地说一说。
4、激趣：同学们觉得武夷山美吗？你们想不想也到武夷山去呢？我们一起来读读第四小节，一同来感受一下吧！123
（五）齐读第四小节。
三、总结全文。
1、学了这课，你最喜欢武夷山的什么景色？（山或水）
2、喜欢的段落再读一读。（鼓励有感情地朗读）
3、评一评，谁能读出美丽的感觉。
4、朗读全文，要求读正确、流利，并把对武夷山的喜爱之情读出来。
四、作业。
1、朗读全文。
2、说说你还知道哪些风景区。
五、板书设计
 山
 ↓
险峻
奇特
美丽的武夷山
水→清、静
六、课后反思

语 文 天 地
教学目标
1、学生能区别行近字。
2、练习写话。让学生能根据山的特点给山起名字。
3、通过比、仿巩固词、句的学习。通过读、读写、背诵、积累语言，学习写作。
教学重点让学生能区别行近字，并练习写话。
教学难点学习默读。
教学方法练习法、讨论法、谈活法。
教学准备相关故事磁带、小黑板
课时安排2课时
第一课时
教学要点形近字组词；照样子写句；看图给山起名字。
教学重点让学生能区别行近字，并练习写话。
教学难点练习写话。让学生能根据山的特点给山起名字。
教学过程
一、学习形近字，组词。
1、出示一组字，组词
区别在于左边
的偏旁不同。
幅（一幅）
福（幸福）
2、引导学生比较每组字的不同。
3、比较每组字相同的地方。
4、再出示其余的几组字，组词。
二、照样子写句。
1、引导学生看例句，让学生自己试着写句子。
先读一读，然后回忆你看到过怎样的山，把印象深刻的地方写下来。
小组交流。你看见过什么山，说说它有什么特点？
2、仿例写一写。
（1）要写比喻句。
（2）前后是并列关系，可以对调。
（3）前后是转折关系。
3、自由写句。教师点评，生生互评。
三、看图起山名。
1、出示山的图画。
2、学生观察山看它们的形状像什么？
3、小组讨论给山起什么名字。
4、教师点评学生给山起的名字。
四、作业。
书面完成练习。

第二课时
教学要点读短文、读短文后仿写。
教学重点通过比、仿巩固词、句的学习。
教学难点通过读、读写、背诵、积累语言，学习写作
教学过程
一、打开书本学习短文。
1、自由读短文。
默读短文，遇到不认识的字先圈起来，然后用学过的识字方法进行识字。
2、自由讲读懂了什么？
3、想作者看山时想到了什么？
4、师或生归纳内容。
望远处的山峰，想着山峰——梦里无数次登过的山峰。
5、有感情地朗读。
二、看插图，学习古诗——华山。
1、看图读古诗，解决字音，了解大意。
2、教师介绍华山。
3、让去过华山的同学谈自己的感受。
4、小组合作讨论每句诗的意思。想像：“举头红日近，回首白云低”的情景。
5、有感情地朗读。
配乐朗读、赛读、品读、指导学生背诵。
三、学习默读。
1、讲什么是默读。
教师说明默读时要做到不出声，不朗读。
2、出示两篇短文，要求默读。
3、自由选择默读的课文。
四、读写。
1、出示短文。
2、读短文，找出写得好的地方研读。
3、仿着写一段。
五、作业。
继续仿写。

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