一片树叶教学设计|一片树叶教学设计第二课时

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

 

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。          2、通过学习懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重点：有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。教学难点：明白“勿以恶小而为之”的道理。教学准备：词语卡片课件小动物的卡片教学过程

教师活动 学生活动 一、由复习导入新课 1、 这节课我们继续学习《一片树叶》，板书课题。 2、 小椿树要考考大家，他的每一片树叶上都有一个词语，看我们能不能准确、响亮地读出 它们。 二、细读感悟 1、 教师朗读课文第一自然段。   2、 其实不只小黄牛喜欢，还有许多小动物也很喜欢小椿树呢！你知道它们是谁吗？ （教师贴小动物的卡片）   3、 这些小动物喜欢小椿树都说了些什么呢？请同学们自读课文2-7自然段，用“ ”划出小动物说的话，并反复多读几遍。   4、 小兔子是怎么说的呢？（课件出示小兔子的话） （1）教师指导朗读小兔子的话，读出“赞叹”的语气。      指导朗读感叹句的读法。 （2）谁能用换词发理解“赞叹”。 （3）喜欢小兔子的同学和老师合作读这一段。   5、小兔子发出了这样的赞叹，小猴子又是怎样说的？（课件出示小猴子的话） （1）       指导朗读小猴子的话，读出“欢呼”的语气。 （2）       理解“高耸入云”。   6、小猴子走了又来了小熊。（课件出示小熊的话） （1）       指导朗读小熊矛盾的心情。 （2）       指导抓住重点词朗读。   书空课题   指名读词语       学生认真听   汇报   自读勾画课文   指名多个同学读，体会小兔子赞叹的语气 学生回答（赞美、称赞）   集体读 指名多个同学读，体会小猴子欢呼的语气   理解词语（形容小树特别高）           指名多个同学读，体会小熊矛盾的心情   12

 

  7、这三个小动物都这么喜欢小椿树，那么它们是怎么做得呢？请你快读朗读2-7自然段，用“≈”划出它们是怎么做得？     教师板书小动物的做法（摘掐捋）   8、虽然他们是很小心的摘下树叶，但是对于这棵刚刚栽下的幼小的树苗来说这意味着什么？   9、就这样许多小动物只顾自己的感受，不顾小椿树的伤痛，各自取走了一片树叶，可怜的小椿树现在成了这个样子，小黄牛也和你们一样“目瞪口呆”    用表情解释“目瞪口呆”   10朗读课文最后一段。   11、如果你是小黄牛你此时会想些什么？说些什么？   三、教师总结 这些小动物们没有把喜欢小树，保护小树落实到行动上，认为摘一片树叶是一个很小的错误。但他们却不懂得“勿以恶小而为之”的道理，一个个小小的错误能积累成大的祸患。   自读勾画   汇报     自由交流           理解“目瞪口呆”   朗读课文最后一段   畅所欲言

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