《爱迪生救妈妈》教学设计|《爱迪生救妈妈》教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
师生问好，开始上课。出示词语：
爱迪生 检查 急性阑尾炎 溜走
斥责 委屈 亮堂 恍然大悟
师：谁会读？
生1：我只会读其中的几个。
师：好的，请试试看。
生1：（按顺序读词）。
师：非常好，没学你都能读出四个。
谁还想试一试？
生2：我全部都会读。
师：谁听着学会了几个的？
生3：我都听会了。我全部都可以读。
师：你很会学习。现在会读的人请选手？
（生纷纷选手！）
齐读这些词。
师：看着这些词，你们能猜猜今天我们学哪课吗？
生4：我从爱迪生这个词猜到我们今天应该学《爱迪生救妈妈》这课。
生5：我也觉得我们今天上《爱迪生救妈妈》，你看，爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，医生来检查，大家都很着急，爱迪生就从家里溜走了，不一会儿，他和同伴拿着一些镜子回来了，爸爸一看还斥责他，爱迪生觉得很委屈，他跟爸爸说明了理由，屋子里一下子亮堂了，大家 恍然大悟。
师：你说得真有道理，之前你读过这课对吗？
生5：是的，我很喜欢这篇课文。
师：好，那今天我们一起学习
生：（齐）《爱迪生救妈妈》
师：谁会写这课的题目？
生纷纷举手
师：请你，请……
（生认真板书）
师：看，王风可真会学习，她在下面在心里书空字的笔顺呢！
看看谁写得漂亮？
生：赵彦昆
师：写得认真漂亮就是会让人喜欢啊！
师：一篇新的课文，我们该怎么学呢？谁知道先干什么？
生6：读课文，了解课文主要讲了什么？
生7：读课文，知大意。（师相机板书）
师：需要几分钟？
生8：3分钟
生9：5分钟。
师：好，少数服从多数。5分钟，开始吧！
（生开始自读课文）
师：时间到。这几分钟内你读了几遍？用手势告诉我。
读得越多对课文内容越熟悉。
师：这篇课文主要讲了什么？
生10：我觉得这篇课文主要讲了爱迪生想出办法救妈妈的事。
生11：这篇课文主要讲了爱迪生的妈妈得了阑尾炎，他用镜子照着蜡烛，使房间的光线更亮，医生顺利完成了手术，妈妈得救了的事。
师：同桌互相说说看。
师：谁知道接下来该干什么了？
生12：应该是速读，复述课文的内容吧！（师相机板书）
（生速读，同桌互相复述课文的内容）
师：复述完了，下一步。
生：（齐）情景再现。
师：请谁来为大家读呢？
生：我，我……
师：有请莫雁西。
（莫雁西读，其他同学趴在桌子上，在头脑中再现课文的画面。）
师：谢谢雁西。刚才在头脑中有画面的同学请举手。
在头脑中放电影肯定是一件很奇妙的事情。赶快把你想到的和你的好朋友说说吧！
（生几个一起互说头脑中想象的画面。）
师：孩子们，刚才我们一起研读了这课，在我们的桌面上有一个资讯宝，想读吗？看看你有什么收获吧？
（生自读）
生13：我刚才看了爱迪生的介绍，我知道了他是一个科学家，他一生发明了很多的东西。
生14：我了解的是阑尾炎，我知道了阑尾炎有4种类型。
生15：我知道是爱迪生发明了电灯。
生16：我知道了善有善报，就是因为爱迪生帮助了一个人，那个人的父亲为了报答他，才会推荐爱迪生去学电学，所以他才成了科学家。12
师：看来大家还真会阅读啊，赶快把你的收获跟你的朋友说说吧！
（生自学）
师：阅读能使人变聪明啊，大家课后可以搜集更多的资料来了解哟！
今天这节课你有什么收获呢？
生17：我学到了很多的词语。
生18：我知道了爱迪生救妈妈这个故事。
生19：我明白了不管做什么事都要动脑筋去想，这样你才能变聪明。
生20：我学到了爱迪生小时候就很聪明，而且他很会观察和思考。
……
师：有收获就会长智慧！大家再见！12
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