【要是你在野外迷了路教学设计】要是你在野外迷了路教学设计

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教材分析：《要是你在野外迷了路》是人教版课标实验教材第四册第5组课文中的一篇。本组课文是围绕自然现象，自然景观来编排的。其中《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。
【教学目标】
1、随文识字，认识“针、忠、盏、稠”4个生字。
2、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物，发现科学知识的意识。
【教学重点】随文识字，掌握一些辨别方向的方法。
【教学难点】理解课文中介绍的几种野外辨别方向方法的科学原理。
【教学过程】
一、谈话导课，激发兴趣
同学们要是你在街上迷了路该怎么办？那如果你在没有人烟的野外迷了路又该怎么办呢？今天我们就来学习第20课《要是你在野外迷了路》（齐读课题）大自然会告诉我们一些辨别方向的好办法。
（设计意图：兴趣是最好的朋友，激发学生的兴趣是一个好的开始。）
二、初读课文，扫清文字障碍
1、自渎课文，圈生字，标明小节序号。
2、请随老师小声读课文，检查一下你的读音是否正确。
三、整体感知，再读课文
1、大声读文，说说你知道了些什么？
2、指名读第一小节，讲解“指南针、天然指南针”的含义。认识“针”字，换偏旁，组词。
3、课文都讲了哪些“天然指南针”？
（设计意图：要想学好课文必须是在充分的朗读的基础之上的，流利的朗读必先为学生扫清文字的障碍，在了解了课文的大意的基础上才能细细的分析，品读。）
四、朗读感悟，突出重点
1、选择自己喜欢的段落，读一读，想一想这些天然的指南针是怎样帮我们辨别方向的？
2、汇报交流，讲解生字
（1）太阳：理解“忠实、向导”两个词的意思。理解“向导的忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）。
新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）。
中午的时候，太阳在哪边，哪边就是南方，地上树的影子指着的是北方。认识“忠”字。
拓展：怎样利用早上和傍晚的太阳辨别方向？早上太阳在东方（旭日东升），傍晚太阳在西方（夕阳西下）。
（2）北极星：认识“盏”字（换偏旁组词）拓展：学习找北极星的方法。
（3）大树：学习“稠”字，找到两组反义词（稠—稀、南—北）阴天下雨的时候没有太阳，我们可以用大树来辨别方向。枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀少的一面是北方。
（4）积雪：找到一组反义词（快—慢）
3、齐读最后一段你还知道那些辨别方向的方法？
（设计意图：让学生选择自己喜欢的“向导”精度研究，尊重了学生的同时，也提高了教学的质量。随文理解词义，降低了理解的难度。这一环节的设计主要是教育学生主动学习课外科学文化知识，做生活的有心人。）12
五、复习巩固
1、出示小黑板，看图填方向
2、读词语
3、齐读课文
（设计意图：巩固重难点，加强记忆。）
六、总结全文
大自然中蕴藏着许多知识，只要你做个有心人，认真观察动脑思考，你就会发现大自然更多奥秘的。（设计意图：鼓励学生向课外延伸，拓宽视野，增长课外知识。）
（资料：指南针，它是一种专门给人指示方向的仪器，看上去有点像一块大手表。他最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。）
板书：             20、要是你在野外迷了路
  太阳          东升、西落
北极星        指向北方
  大树          稠南、稀北
  积雪          南慢、北快

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