【二年级下册《古诗两首》教学设计】《古诗两首》教学设计（《望庐山瀑布》《绝句》）

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【设计理念】
　　从素质教育的角度说，语文教材不仅是传授知识，培养能力的载体，更是美的矿藏。其中，语言凝练，对仗工整的古诗更是这矿藏中的瑰宝。读诗能使人灵秀。古诗教学中，应充分挖掘诗中美的因素，创造一切条件，引导学生“读”中“悟”，“悟”中“读”，主动学习，品味古诗，深入其中，吸取营养，探索真谛。让学生的心灵真正充实、灵秀起来，真正体现“以学生的发展为主体，以学生为本”的新时期语文课堂教学的要求。
【学习目标】
　　１、会认９个生字，会写１２个字。
　　２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
　　３、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
【教学重点】
　　１、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
　　２、指导朗读。
【教学难点】深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
【课时安排】２课时。
【课前准备】庐山瀑布风景课件。草堂春景图片、课件。
【教学过程】
第一课时
望庐山瀑布
一、谈话激趣，导入释题
　　１、同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！
　　２、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
　　３、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
　　４、导入新课：
　　　　庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。唐代大诗人李白也曾游览过庐山。结合介绍李白（你了解李白吗？你会背诵他的诗吗？）
　　　　李白游览庐山后题写了一首诗《望庐山瀑布》。
　　５、读题，解题：
　　　　读题，理解“望”的意思（远看）。再一次带感情地读题。
二、初读全诗，解字词，明诗意
　　１、学生自能读诗，自学生字，并结合课前预习自主释疑，就有疑惑的字词质疑问难。
　　２、正音：（紫、岭），字形：（瀑、庐、炉）
　　　　说说自己生活中什么时候、什么地方曾见过这些字，是用什么办法记住这个字的。
　　３、交流理解部分词句的意思，初步理解诗意：
　　　　遥：远，与题目中的“望”相呼应。银河：天河。 九天：天的最高层。
三、品字词，谈感受，诵诗句
　　１、引导学生分组品味诗中写得好、写得美的重点字词，并指导朗读。
　　　⑴　为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”？
　　　⑵　“挂前川”的“川”指的是什么？“三千尺”是不是准确的数字“三千尺”？
　　　⑶　“疑”字我们在李白的哪一首诗中也学到过？（疑是地上霜）背背《静夜思》结合旧知理解“疑”。
　　２、学生吟读古诗，用自己的话赞美庐山瀑布：
　　　　在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好象一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。
　　３、扣住重点字词再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么，展开想象，谈谈感受，体会诗歌意蕴及诗人倾注的情感。
四、返读全诗，熟读成诵
　　１、再次播放课件，帮助背诵全诗。
　　２、指名背诵全诗，直至全体熟读成诵。
五、书写生字
　　炉、银、烟、窗、绝。
　　“炉、烟”的“火”在字左边，捺变点。12
　　“银”字有两个竖提，金字旁的竖提高，右边的竖提略向下。
　　“窗”字字形复杂，注意小撇不能丢。

第二课时
绝句
一、复习导入
　　１、背诵《望庐山瀑布》。
　　２、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，他的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。
　　３、介绍作者及写作背景。
　　　　你知道本诗的作者吗？学生介绍，教师再根据学生所讲作补充。
　　　　这首诗是唐代又一位伟大诗人杜甫写的。公元７５９年，杜甫到了四川，在朋友的资助下，他在成都城郊浣花溪边建起了一座草堂。这个时候，他的心情特别好，面对着草堂附近生气勃勃的景象，便情不自禁地写下了这首小诗。
　　４、课件展示草堂外的春景。
二、自读自悟初步感受美
　　１、感受节奏美：
　　　⑴　引导自读：
　　　　　要求：读准字音，注意好节奏。
　　　⑵　指名读：
　　　　　对有关字进行正音，识记字形后通过范读把握好诗句节奏。
　　２、感悟意境美：
　　　⑴　引导学生借助注释和图，边读古诗边想，看看自己读懂了哪些内容？还有哪些问题要和小组同学研究？
　　　⑵　引导交流，读懂了什么？
　　　⑶　引导生质疑，梳理出重点问题。例如：诗人为什么用“含”？
三、自主探究 深入体验美
　　１、明确方法：
　　　⑴　你准备用什么方法解决这些问题？
　　　⑵　引导学生小结归纳：查资料、讨论，合作画简笔画，也可以根据老师提供的词句练习写话。
　　　　　（这早春的景色真美啊！天空＿＿＿＿＿＿。柳树＿＿＿＿＿＿。黄鹂＿＿＿＿＿＿，白鹭＿＿＿＿＿＿。诗人觉得眼前的一切就像＿＿＿＿＿＿。）
　　２、引导探究，初步体验美：
　　　　同学们用自己喜欢的方法继续深入学习这首诗，把合作作画的一个小组请到黑板旁，提示小组画前商量该怎样画？为什么这样画？
　　３、突破难点：
　　　⑴　你认为他们画得怎么样？
　　　⑵　引导理解“西岭”。
　　　⑶　理解“含”：
　　　　　课件出示“雪山”图，后在此图上出现“窗框”。“窗框”逐渐变化到恰好成为“雪山图”的画框。看图，感悟雪山的壮丽。
　　　⑷　理解“万里船”实际上说明什么？
　　　　　生看图，感悟作者的心情。
　　４、自主开放，深入体验美：
　　　　补充资料：借助注释自读《闻官军收河南河北》，进一步感悟杜甫回草堂时的兴奋。
　　　　引导学生为画起名，加深体验。
　　　　让学生面对图，回味古诗，用自己的语言说说这首古诗。
四、诵读古诗，活化表现美
　　美读古诗：
　　１、再现古诗，要求想象生动活泼画面，感情朗读，读出节奏美、韵律美。
　　２、引导背诵。
　　３、表演诵读：
　　　　模仿古人吟诵之势，根据自我感受看图，表演诵读。
　　４、补充诵读：
　　　　早发白帝城　绝句（迟日江山丽）
五、书写生字
　　鸣、吴、含、泊、流、柳、岭
　　仔细观察“鸣、吴、含”的共同部件“口”，区别它们的不同点。（“口”在左边高又小，“口”在上下小而扁。）
　　泊、流：三点水中三点的形态不同，但延长后相交于一点。
　　岭：形声字，右边表音是“令”。
　　柳：看字形，想象柳条下垂的样子，记住一撇别忘记。

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