[动手做做看教学视频]动手做做看教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学目标：
　　　1、会认10个字，会写9个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
　　　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点难点：
　　　1、重点：认字、写字、朗读课文。
　　　2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教具准备：金鱼、杯子、水、生字卡。
教学过程：
第二课时
一、导入：
人有两件宝，双手和大脑。无论学习和生活，都离不开双手和大脑，只有利用好这两件宝，才能了解事情的虚实。今天我们一起学习〈〈动手做做看〉〉。
生：读题
二、巩固生字
出示生字卡，生齐读。
师评：大家和生字朋友们相处得真融洽，真棒！
三、朗读感悟：
师： 预习了课文，你们找到了故事的主要人物吗？
生：朗志万   伊琳娜
板书：朗志万、伊琳娜   
师：把他们的名字读两遍。生读。
师： 谁知道朗志万？从哪知道的？
生：法国科学家。从第一段第一句知道的。
师： 朗志万是法国科学家，他有一次却向几个小朋友提出了一个奇怪的问题，是一个什么奇怪的问题呢？用笔画出来，自己读一读，看要读出怎样的语气。
生：画、读。
师： 什么是“奇怪”？谁来读读朗志万的话？
生：意想不到的。生读。
生评：读出了疑问和神秘。齐读。
师： 听了这个问题，小朋友们怎么回答的呢？想象他们的神态，读出回答的语气。
指名读、分男女生读二、三段。
师：读出了毫不犹豫和天真。
师： 假如你当时也在小朋友当中，你会怎样说呢？
生：这是真的吗？不会是骗我们的吗？……
师： 这些答案对吗？看看小主人公伊琳娜是怎样想怎样做的呢？读第四自然段。
生：（读） 她觉得不对，去问妈妈。
师：妈妈告诉她了吗？妈妈怎样说的？
生：不能光想，动手做做看。
师；“光”是什么意思？
生：只、总、老。
师：她妈妈知道答案吗？简介其母居里夫人。
师：那她为什么要那样说呢？
生：鼓励她的大女儿动手做。
师：读出妈妈鼓励的语气。生读。
师： 下面我们也听妈妈的话，跟伊琳娜一起动手做做看。
学生上台做实验。
师：你们发现了什么？
生：“哎呀，和……，水漫出来了。”
师：“哎呀”说明了什么？什么叫“漫”？换成“流”行吗？
生：惊奇，漫是水满往外流，而流可以随便怎么流。
师  ：实验结果和朗志万说的不一样，伊琳娜这时怎么想的呢？她为什么生气？
生：她认为朗志万哄骗她。
师：别说伊琳娜和你们生气，我甚至想朗志万是不是科学家哟？不过我告诉你们，朗志万是法国物理学家，他1931年还来到中国，帮助中国建立物理学会呢，是中国物理学会第一位名誉会员，他还和德国物理学家爱因斯坦是好朋友呢。还想知道更多吗？回家动手查查看。
师：朗志万是个大科学家，可他为什么要那么说呢？你们和伊琳娜一起去找朗志万问个明白。指名问，齐问，读出语气（生气）。说说为什么用“您”不用“你”？“哄骗”还可用个什么词？你能换一种语气（句式）问吗？（反问变陈述）
生：用“您”有礼貌， 还可用“欺骗”，“您不能哄骗我们小孩。”12
师：朗志万真的是哄骗他们吗？他为什么要那样说呢？读最后一段。讨论：他说的意思是什么？他为什么哈哈大笑？你懂得了什么？
生：……我懂得了科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。
师：伊琳娜听了她会怎样说呢？为什么笑了？
生：“我明白了您的意思，……”，她知道了只有亲自实践才能找到正确答案。
师小结：科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。只有亲自动手做，才能找到正确的答案。真是实践出真知啊！ 齐读最后一段。生读。
师：你觉得伊琳娜是怎样的一个人？
生：她是不轻信盲从，勤于动脑，勇于实践的人。
师：  想一想，书上的都是对的吗？老师说的都是对的吗？
生：不是，……
四、延伸
师：你们想知道这个有主见、不轻信盲从的伊琳娜长大后的事吗？（简介伊琳娜）
14岁时的伊琳娜跟妈妈一起站在诺贝尔奖领奖台上时，她就有了要跟妈妈一样的梦想，她刻苦研究，38岁时她跟母亲一样获得了诺贝尔奖，成了著名的科学家，科坛最灿烂的星。她的全名叫伊伦 约里奥 居里。
还想知道更多吗？回家动手查查看，你一定会得到更多的人生启示的！
回家做实验：一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋，在同一个地方，用同样的力，同时旋转，它们谁先停？
五、小结
师：同学们，利用好我们的双手和大脑，做生活的有心人，用自己的劳动和智慧去发现去创造，你也许将来就跟伊琳娜一样成为科坛或文坛最亮的“星”！努力吧！
附板书
     朗志万      哄骗          教导              动手做做看
     伊琳娜      生气           高兴             实践出真知

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