12生肖排序|12 北京亮起来了教案

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一．设计理念：
新《课标》强调语文学习以读为主，并指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本文设计力求体现这一点，主要表现在：
1．关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。
2．以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。
3．恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐、民主的教学氛围。
二．学习目标：
1．认识15个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．感受首都北京的美丽和巨大变化，激发学生对北京的热爱之情。
三．学习重难点：
1．识字、写字。
2．感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
四．学习准备：
图片投影、生字、词卡片，课前请学生搜集有关北京的资料。
五．学习时间：二课时
六．学习流程：
第一课时
一．谈话导入
1．师：同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论）
2．引导学生回顾二年级上册中《北京》，背诵有关句、段。
3．师：今天，老师再一次带大家去北京旅游，看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
二．创设情景，整体感知。
1．（模拟飞机起飞声）师：亲爱的旅客们，我们已经到达北京。北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市。它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？
2．播放课文录音，并出示相应图片。
3．师：想进一步细细游览吗？请打开书本，自己读一读。
4．说说“游览“后的感受。（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌……）
5．师：现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方，但首先得买票。（师出示票，票上写有生字、词语。读出所有票上字词，然后自行选一张方可乘上车。以小组为单位，组长进行检票。）
票1——“夜幕降临”“金碧辉煌”“灯光闪烁”“光彩夺目”“绚丽多彩”“焕然一新”“繁荣昌盛”“幢幢高楼”“从天而降”“银光闪闪”“华灯高照”
票2——“伟大”“犹如”“装扮”“霓虹灯”“轮廓”
6．师：检票完毕，上车了。请再读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（再次读课文）
7．确定车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）
8，自行选择，上车（学生读自己喜欢的小节2、3、4、5）。
三．导学第2节。
1．图文结合，读读谈谈，一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名回答，相机板书：长安街、天an门城楼、广场四周的夜景）
2．多美的夜景呀！请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解。
3．全班交流，达成共识。
重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如理解“华灯高照”时先引导学生从图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫“华灯”，它们居高临下地照射着地面就叫“高照”。12
4．做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
5．你了解长安街了吗？指导朗读。
四．巩固字词。
说说怎样记住这些生字。（引导学生根据自己的方法认记生字。如加偏旁：烁、辉、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。根据字形编儿歌：几幢房子一个顶——宫，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐——繁……）
五．书写指导。
1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
3．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
六．课外延伸
根据生字编写短文，供学生课外阅读。
夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。

第二课时
一．复习导入。
1．认读词语。
2．“导游”介绍长安街。
二．创设情景，自读、自学、自悟。
（一）学习第3、4、5、节。
1．在黑板上贴剩下的景点牌：“环形路；王府井、西单商业街；故宫”。
2．合作学习，探究新知。
出示学习提示：（1）按自己喜欢的自然段自主选择学习伙伴。
     （2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪里？
     （3）和伙伴交流学习体会。
     （4）美美地读一读选择的内容。
3．全班交流达成共识。（师相机点拨突破难点）
a)观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。
b)结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
c)补充资料：以往的王府井大街和西单商业街，体会北京的新变化，感悟“焕然一新”
d)结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……银光闪闪，十分动人。”以读代讲。
e)“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
f)  指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读。
g)选一处景向他人介绍。
（二）激qing朗读最后一段。
三．总结全文
师：北京是一本厚厚的线装本，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆、胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。
古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。
啊！夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！再见了，古老的北京。再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。
让我们一起深情地朗读课文。
四．拓展思维，强化感受。
1．小朋友们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？
出示：我想对祖国说
 我想对世界各地的朋友说      
2． 齐唱歌曲《我爱北京天an门》。
五．作业设计：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
六．实践活动。
读读“我知道”的内容。
收集资料，当小导游，介绍北京新变化。

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