二年级上册难忘的泼水节教学设计_难忘的泼水节(人教版二年级教学设计)
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第三自然段：
一、齐读课题、引入新课
这一节课我们继续学习11课齐读课题。
二、深入学习、体会情感
第三自然段：
1. 通过上一节课的学习你觉得傣族人们因为什么认为这是一次难忘的泼水节？
2. 仅是因为这一个原因吗？（板书“？”）让我们一起走进1961年和傣族人们一起经历那次泼水节，相信一会儿你还有更多想说的。把书翻到46页。默读课文的第三自然段思考：通过哪个句子你仿佛看到了什么？
3. 学生汇报、相机引导。
a. 出示：“那天早上，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”
比较：去掉“赶”和“四面八方”的句子和原句的不同？（问题：去掉“赶”你看到什么样的情景？添上“赶”字你又看到什么样的情景？去掉“四面八方”你看到什么样的情景？添上“四面八方”字你又看到什么样的情景？）
引导学生用直线在书上画这两个词。
学生朗读这句话。
b. 出示：“为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。”
比较：去掉“满” 和“条”“串”字的句子和原句的不同？（问题：去掉“满”你看到什么样的情景？添上“满”字你又看到什么样的情景？）
教师引导正因为地上铺的是满满的凤凰花瓣，文中才说好像是铺上了鲜红的地毯。句子多美呀，用浪线画下来。谁能读一读刚才画浪线的句子。
比较：去掉 “条”“串”。（问题：去掉“条”和“串”你看到什么样的情景？添上“条”和“串”字你又看到什么样的情景？）
训练像这样一条条和一串串的词你还知道哪些，先想5秒钟再以小组为单位写在题卡上。
汇报
训练除了一条条龙船你还知道一条条什么？除了一串串花炮你还知道一串串什么？先想10秒再以小组为单位写在题卡上。
汇报
引导学生在书上用直线画这三个词。
学生朗读这句话。
4. 过渡：看到傣族人们从四面八方赶来，看到地面铺满凤凰花瓣时，看到一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空，这怎能不是：（出示句子读）“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年地泼水节！”
5. 过渡：当看到傣族人们从四面八方赶来，当地面铺满凤凰花瓣时，当一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空时，人们欢呼着：（出示句子读）“周总理来了！”
第四至八自然段：
1. 周总理已经走近我们看看他是什么样子的？
看图理解总理的穿着，思考：总理参加傣族人的泼水节穿傣族人民的衣服？那总理来到内蒙古参加内蒙古的那达慕大会，总理会是什么样子呢？周总理来到彝族参加火把节，周总理会怎样呢？
2.师引读：穿着傣族衣服的周总理和我们过泼水节这怎能不是（出示句子读）：“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年地泼水节！”12
3. 师过渡：身穿傣族服饰的周总理一手接过象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，同傣族人民一起跳舞。泼水节重要的节目开始了，那就是？
4. 引导想象并引读：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝为人们祝福，此时他走到一位老爷爷身边，他会说？他又走到一位阿姨的身边，她会说？他又走到一位小朋友的身边，他会说？同学们再读（出示句子）：“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年地泼水节！”
5. 师过渡并进行句子训练：傣族人们一边泼水，一边向周总理祝福，祝福他健康长寿。此时谁能用“一边……一边……”说句话，（随机点拨：同时做的两件事可以用“一边……一边……”链接。）
6. 师引读：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心，（出示句子读）：“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年地泼水节！”
7. 搭设平台：此时此刻你觉得因为什么傣族人民觉得这是难忘的泼水节呢？（独立思考，小组交流，汇报，板书）
8. 齐读课题。
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