【日月潭在哪里哪个省】日月潭

小学二年级语文教案 2018-10-07 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教材分析
  这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人,是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景,表达了作者对祖国宝岛台湾,对祖国大好河山的热爱之情。
  课文共有五个自然段,依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话,概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状,通过两个形象的比喻句:“北边像圆圆的太阳,叫日潭。”“南边像弯弯的月亮,叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨,日月潭被晨雾包围着,朦朦胧胧的,景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中,感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文,赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
  课文中配有一幅日月潭风景的照片,帮助学生更好的理解课文。
教法建议
  (1)日月潭一课介绍的是我国宝岛台湾的美丽风景,根据教材特点,教师和学生均要做好课前准备工作:教师可以提供查阅资料的途径,组织学生.和家长利用课余时间查阅有关日月潭的资料,如:日月潭的形成、日月潭景区的各个景点等。教师也要收集有关的信息,及时做好课前的准备工作。
  (2)要注意指导学生有语气地朗读课文。课上,让学生自读课文初步感知。借助汉语拼音读准字音,将课文读通读顺,能准确的标出自然段的序号。教师要进行相应的范读,运用不同的方法,指导学生有语气的朗读。不断提高朗读能力。
  (3)充分利用好插图,看图与朗读结合起来,可以更好的帮助学生了解课文内容,感悟课文的语言。通过生动形象的画面,启发学生的想象,激发学生的情感,使学生感悟到日月潭的迷人之处。
词语注释
  环绕--围绕。课文中指日月潭四周被群山围绕。
  倒映--指湖水中映照出天上的星星和岸上的灯光。
  清晰--非常清楚。
  朦胧--指模糊不清。
  隐隐约约--模模糊糊,看起来不很清楚。
  蒙蒙细雨--指细小的毛毛雨。
词语辨析
  课文中的“清晰”和“朦胧”是一对意思相反的词。
  清晰指看得非常清楚,而朦胧指模糊,看不清楚。
课文结构
  本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景,介绍了日月潭的具体位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。
  全文共四节,按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。
  第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。第二、三节具体描写了日月潭美丽的景色,是课文的重点。
  第二节一共有两句话。第一句连用了两个比喻,告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关:小岛把湖分成两半,一边像圆圆的太阳,一边像弯弯的月亮;第二句也有两个比喻,它把整个湖比作大玉盘,把小岛比作明珠,以表现日月潭景色之美。
  第三节在日月潭的湖光山色之美上着力,进一步写出日月潭的美景。
  第四节的两个短句,是对课文意思的总结,也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。1234
教学设计示例
第一课时
教学目标:
  1、学会本课12个生字,认读“薄” “晰” “朦” “胧”四个字。
  2、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
  3、培养学生独立学习的能力,能与同学交流识字方法,提高识字能力。
教学重点:
  1、学会本课生字新词。
  2、自己观察画面,初步了解课文内容。
  3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
  1、指导学生学习难字:潭、绕、称、筑
2、朗读课文,结合所读内容提出不懂的问题。
教学用具:电脑、卡片。
教学过程:
一、激qing导入,揭示课题。
  1、教师点击鼠标,出现中国地图,让学生观看中国地图,然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛
  2、师:今天我们就要到台湾岛去,看看那里著名的风景区——日月潭。出现日月潭的全景图,让学生观看,然后,(教师板书课题)请同学们读一读。
  3、读后解释“潭”:水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。(玉渊潭、龙潭湖)
二、检查预习,识记生字。
  1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。
  2、同桌之间开展相互间的学习:
  * 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,读准字音。
  * 两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
  3、教师检查学生自学情况:
  * 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)
  潭 环 绕 岛 称 隐 约 映 建  筑 仙 境
  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物,鼓励她们再接再厉。
  * 看电脑,读词语:先让学生自己练习读,再请学生走上讲台,自主地指词语,带领同学们读词语:
  环绕  仙境  建筑  朦胧  清晰  隐隐约约
  童话  附近  倒映  茂盛  吸引  风光秀丽  名胜古迹
  * 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)
  熟字加偏旁:
  不——环  急——隐  山——仙
  巩——筑  央——映  勺——约  竟 ——境
  熟字换偏旁
  晓——绕    你——称   律——建
  分析字形结构
  潭:左右结构,右上不是“西”下面是“早”
  动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
* 理解词意:
  (结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)
  环绕:围绕。本课指:四周围着,日月潭就在其中。
  倒映:本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。
  清晰:非常清楚,晰:清楚。
  展现:全部显现出来,使人一目了然。
  仙境:传说中神仙住的环境优美的地方。
  朦胧:模糊不清,与清晰相对。
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
  1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
  2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。
  3、教师检查学生读书情况:让学生自选读哪个自然段,然后进行评议。
四、指导学生进行书写:
  1、让学生观察田字格中的范字,说说哪个字书写起来有困难。1234
  2、教师和学生进行板演,进行评价。
  重点指导:
  潭 左右结构,要写得左窄右宽。右上部分要写在横虚线上,写得扁一些,下面的“早”字要挨着横虚线书写,写得短一些,最后一笔竖要长一些。
  建 这个字的偏旁是建之旁,共有两笔:横折折撇、捺。书写时先写外面部分,再写里面。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业:
  1 抄写生字词。
  2 正确、流利地朗读课文。
  3 提出不懂的问题。
板书设计:

第二课时
教学目标:
  1、理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
  2、使学生了解日月潭的的特点,知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
  3、比较句子,理解句子的意思。
  4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点:
  1、理解课文内容,知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学难点:
  1、抓住景物的特征,联系生活实际,理解句子的意思。
  2、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
教学用具:电脑 、资料
教学过程:
一、复习巩固:
  1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。(谁摘下了苹果,就带着同学们读生字)。
  2、看电脑,读生字:先让学生自己练习读,再让学生自主的指汉字读一读:
  潭 环 绕 岛 称 隐 约 映 建  筑 仙 境
  3、邀请同学当小老师带领同学们读词语:
  环绕  仙境  建筑  朦胧  清晰  隐隐约约
  童话  附近  倒映  茂盛  吸引  风光秀丽  名胜古迹
二、学习课文:
  1、从整体入手学习:教师伴着音乐范读:
  * 让学生边听边在文中标出自然段。
  * 谈感受:日月潭在你的眼中是什么样子的?
  2、教师点击鼠标:出示问题:
  日月潭是我国(    )省最大的一个(   )。那里(      ),(      ),周围有许多(         )
  学生一边读课文一边练习填写。
  请学生口头回答。
  订正:日月潭是我国(  台湾  )省最大的一个( 湖   )。那里( 群山环绕   ),( 树木茂盛     ),周围有许多( 名胜古迹        )
  有语气地读一读。
  3、抓住重点学习课文:
  第二自然段:
  (1)指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
  (2)让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?
  (描写了日月潭的形状,通过两个形象的比喻句:“北边像圆圆的太阳,叫日潭。”“南边像弯弯的月亮,叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。)教师板书:名字的由来。
  (3)教师出示句子让学生进行比较:  小岛把湖水分成两半,北边叫日潭。南边叫月潭。
  小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。
  学生读一读这两个句子,体会这样写的好处。(使学生知道使用比喻句使句子更具体。)1234
  指导朗读:突出日月潭的特点。让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。
  (4) 让学生结合课文内容,动笔画一画日月潭的样子。
  (5)展示。
  第三、第四自然段:
  (1)小声读这二个自然段,边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么?
  (2)让学生在书中画出喜欢的语句,谈看法,体会日月潭的美丽。
  (3)让学生在小组内谈想法,相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感
  (4)教师和学生一起进行归纳:( 清晨,日月潭被晨雾包围着,朦朦胧胧的,景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中,感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。)板书:清晨:隐约。中午:明朗。下雨:仙境。
  (5)师小结:这些语句中使我们感受到:日月潭风光秀丽,不管在什么时候,都让我们欣赏到独特的景色,同学们面对这一切你会想到什么,让学生运用读的方式体会,而后指名读,进行评价。
  (6)结合学生读书情况进行指导:
  第三自然段:突出雾的特点,要读得轻柔,缓慢;在读描写晨星和灯光的语句时,要读得慢一些,虚一些,读出若隐若现的感觉。
  第四自然段: 突出“太阳高照”“蒙蒙细雨”的特点,表达当时的意境。这些词语要加重语气:“清晰”“整个”“展现” 读这些词语时要轻柔些“轻纱”“朦胧”
(7)以小组为单位进行展示,在读的过程中可以表演,可以进行配乐。
三、组织学生观看日月潭的风光片,加深对课文的理解,体会日月潭的风光秀丽,为什么吸引游客,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。板书:风光秀丽,吸引游客。
四、布置作业:
  1 相互交流关于日月潭的资料。
  2 在小组内练习朗读课文,而后互评。
  3 积累课文中的好词好句,记录在摘抄本中。
板书设计:
师生共同评议。
四、合作学习,介绍宝岛
1、日月潭是台湾岛上的一颗明珠,是我们祖国的一处美景,中外游客都想去看看。课文的最后一段告诉了我们——生:日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。
2、许许多多的中外游客来到我们祖国,他们不仅可以欣赏风光秀丽的日月潭,还能欣赏我们祖国的其它美景。孩子们,假如你是一名小导游,面对中外游客,你会说些什么?老师给孩子们提点儿建议:你可以用书上的话来介绍日月潭的风光,也可以利用课外搜集的资料来介绍我们祖国的其它美景。四人小组的伙伴商量商量。
3、学生合作学习。师参与其中。
4、学生分组汇报。
五、学生畅谈,升华感情
1、台湾是我们祖国的宝岛,那里不仅有风光秀丽的日月潭,还有景色迷人的阿里山。可是现在,台湾还不能回到祖国妈妈的怀抱。孩子们,此时此刻,你想对台湾的小朋友说些什么?
2、学生畅所欲言,师予以充分的肯定。
3、总结:孩子们,让我们共同祝愿台湾早日回到祖国妈妈的怀抱,海峡两岸的孩子早日相见吧!

1234

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/66976.html

  • [《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析

    一、教学目标:1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点:认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点:使学生在学习课文时,融入到课文中去。四、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习(人教版)

    同音字脱(    )托(    )冻(    )动(    )溪(    )西(    )夕(    )稀(    )解(    )姐(    )冈(    )刚(    )未(    )卫(    )为(    )店(    )电(    )枯(    )需(    )须(    )冒(    )...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时

    教学目标:1、认识银河,了解课文内容,有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字,会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美,背诵课文。4、发展学生的想象力,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点:1、会认9个字,...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计

    【教学目标】1、认知目标:⑴通过在网络上查找资料,知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充,感受北京的美丽和巨大变化。2、动作技能目标:通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • [《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh

    作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1 《学棋》教学设计 教材简析: 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议(人教版二下第18课)

    一、识字写字  1、在语境中整体识字:   ⑴ 通读古诗,在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如,“紫”是平舌音,“岭”是后鼻音,要读准。   ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如,在课文下面的生字背景图中找生字的读音;可以请教老师或周围的伙伴。  2、调动生活经验识记生字:    出示生...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案

    小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计

    一、复习:1 今天这节课,我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况,这些词你会读吗?(请红色同学来读)【出示词语】3 读得真不错,这篇课文的生字中呀,张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳,或】你会吗?原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指,自己在桌子上写一...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 22×5的歌声_22、歌声

    教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字;能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语,理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思,积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文,体会...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计

    [教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习,水乡给你留下了怎样的印象?板书:美过度:假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话,那么今天我们要...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计