[妈妈]７《我不是最弱小的》教案

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教学目标：
　　　1会认个生字，会写12个字。
　　　2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
　　　3有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点难点：
     1会认个生字，会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
课时安排：2课时
第一课时：
一 课题导入
1 出示课题  我不是最弱小的
2 请大家自读课题（学生自读）。
3 加标点再读：我不是最弱小的？
              我不是最弱小的！
4 师：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？带着这个问题我们一起来学习课文。
二  初读课文，自主识字
　　1自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。
　　2出示生字卡认读。
3 出示生词认读。
　　周末  萨沙  托利亚  铃兰花  野蔷薇  簇拥  随风舞动  芬芳  扑鼻     聊天  倾盆大雨  递给  垂着头  显得  娇嫩  掀起雨衣
　　自由读、指名读、开火车读
　　3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
　　4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
　　出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
　　突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
　　大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
　　5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
　　三写字：
　　1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
　　分组学习——全班交流
　　2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
　　3范写，重点指导：
　　弱：提示两个点、提的写法。
　　末：先与未比较再写
　　芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
　　4学生练习，把字写规范、美观。
　　5展示，交流评价。
　　四作业：
　　1默写生字词语。
　　2练习朗读课文。

第二课时
一 复习认读生字：
　　1学生开火车读生字。
　  2出示词语男女分读
　　3 师生合作读。
　　二 读文感悟
1出示课文图片
　　师：上节课我们还认识了这一家人，谁是最弱小的呢？（萨沙）
　　师：哪位是萨沙？（那个穿黄衣服的小男孩就是萨沙。）
　　师：萨沙他可不承认自己最弱小，想想看他做了一件什么事来证明他不是最弱小的？
2体会句子(一)
a把描写野蔷微的句子画下来，小组交流一下。
　　　   投影出示：有一丛野蔷薇……
大雨已经打掉……
　　    b晴天下的野蔷微，雨中的野蔷微，你有什么不同的想法吗？小组交流一下。
　　    c 带着我们的体会来读这段。
　　　　d假如你就在这朵弱小的野蔷微的旁边，你想说点做点什么呢？
　　  3 体会句子（二）
　　    a 萨沙和你们一样，他也要向你们一样保护弱小。我们快速读课文，让我们看看萨沙说了几句话。（3）12
　　  b同样是萨沙的三句话，意思一样吗？
　　　　(第一次就是说别人都需要为什么给我呢？
第二次不承认我是最弱小.
第三次是说我不是最弱小的。
　　  c 指导朗读三句话（不理解不服气，到证明自己最勇敢的）
　　三 回顾全文：
1 读全篇课文。
　　 2下面我们回到课题上来，怎么读才能表达出萨沙呢？连读三遍课题
　   3在生活中你是最弱小的吗？说说看？
　     4 我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”
　　四作业
　　1有感情地朗读全文。
　　2积累词语。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　7 我不是最弱小的
　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　保护蔷薇花
　　　　　　　　　　　　　　                  保护比自己弱小的

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