8k纸多大_8 卡罗尔和她的小猫

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

8 卡罗尔和她的小猫（a、b案）

学习目标

1．会认15个生字。

2．学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们生活带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点

指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。

课时安排

1课时

课前准备

1．准备猫的资料卡

2．本课要会认的字及相关的词（课件）

3．录音机

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟悉的动物声音）

2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）

3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。

4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜欢小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）

二、自读择法，整体感知

1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜欢的符号做上标记。

2．引导学生说出本节课都想学会什么？

3．同学们提出问题，教师加以归纳总结。

（1）会认本课的15个生字。

（2）为什么卡罗尔要登广告要小猫。

（3）为什么卡罗尔又要登广告把小猫送人。

（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？

（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？

（6）有感情朗读自己喜爱的词句。

4．引导学生说出平时自己喜欢的学习方式，并且教师提出默读这种学习方法的具体要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟，引导学生用这种方法来学习。

5．学生自学，教师巡视。

三、自主感悟，交流讨论

（一）引导学生学习课文中不认识的字和词

1．正音：kǎshìchúcènɡ

2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词

3．引导学生说出自己喜欢的识字方法

4．摘果子游戏（指读字）

5．开火车游戏（指读词）

（二）

1．汇报学习第一自然段情况，理解“一直”一词。理解引起事情的原因：为什么卡罗尔要登广告要小猫。

2．汇报学习第一──第二自然段

引导学生抓住“扑扑”，“门铃一直响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生展开讨论，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的情况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感变化，即喜欢又无奈。通过反复诵读体会这种情感。

3．汇报学习十二──十五自然段

引导学生读懂“卡罗尔很伤心，整整一天她都在和小猫告别”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。

4．齐读最后三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“终于”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，鼓励学生多读课文，体会两则广告给人们带来的戏剧性的有趣的故事情节。

5．有感情朗读课文中自己觉得有趣的内容；尊重学生的独到见解。（注重指导学生读出“趣”字所在）。

四、激发想象，品味升华

1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。

2．齐唱《小猫咪》。123

一、情景引入，巧设悬念

今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么秘密吗？今天我们就学习第八课《卡罗尔和她的小猫》。

二、熟读课文，学习生字

1．教师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？

2．学生自由读课文，画出生字，新词和不理解的字词（尊重学生，选择自己喜欢的方式来学习）

3．学生汇报学习情况（教师用课件显示）

（1）找出已经认识的生字和词和同学交流认识的途径。

（2）找出难认和字和同学一起讨论用什么办法记住。

（3）出示字、词卡，进行拼组游戏。

三、默读感悟，交流讨论

1．提出默读的要求与方法：不出声、不指读；用心看，用心悟。

2．学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理解。（鼓励学生开动脑筋，敢想、敢说）

3．根据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内容有趣，一边默读，一边用自己喜欢的符号在文中标记出来，全班交流。

4．引导学生汇报

学生汇报登广告要小猫的有趣之处

a．引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑……”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹的情景，理解“门铃一直响个不停”的意思。

b．引导学生大胆想象“家里可不得了了”的具体情况。让学生广泛讨论，注重边读边体会它的有趣，并体会此时卡罗尔的心情，有感情朗读。

c．引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，尊重学生有独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。

5．学生汇报登广告免费赠送小猫的有趣之处

a．引导学生读课文中的重点词句，理解“屋里……”体会当时卡罗尔的心情及前后事情的差异。

b．理解“叫、蹭、终于”词的意思，引导学生一边读一边体会其事情有趣的变化鼓励学生用多种方式体会事情的趣味之处（如边读边做动作，引导学生多读，多体会）。

c．理解两则广告“得与失”戏剧性的故事情节变化。

四、朗读感悟，体会情感

引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子：学生可以互相评议，点拨。

五、总结提高，激励创新

自己设计一句广告，说出学习本篇课文后的体会。

板书设计

（太平区建业小学　高桂秋）

《卡罗尔和她的小猫》教学设计一

宜昌市实验小学 杨艳

学习目标

1．会认15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

课前准备

1．课件及生字卡片2．学生收集小猫的图片

教学过程

一、创设情境，导入新课

1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

（设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。）

二、初读课文，整体感知

1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）123

（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语） 。

（设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。）

三、默读课文，了解内容

1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书） ，什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

2．学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）

3．学生默读课文（第二次 。

（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。

（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

（3）指名全班交流

老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）

3．默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。

4．领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）

5．小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。

（设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。）

四、实践活动

1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）

2．试着写广告词。

3．课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

（设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味）

这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。请老师们指正。

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