《小鹿的玫瑰花》教学设计_《小鹿的玫瑰花》教学设计9

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【学习目标】

　　１、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。

　　２、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　３、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
　

【教学重难点】

　　１、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　２、体验到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
　

【教学准备】

　　多媒体课件，一束玫瑰花。
　

【教学过程】

一、激趣导入

　　１、（教师手拿一束玫瑰）知道这是什么花儿吗？

　　　　（生：玫瑰花）

　　２、谁会送来这么漂亮的花呢？瞧！是小鹿。

　　　　（点击课件小鹿的话外音：嗨！小朋友们，大家好！我是小鹿。你们还记得我和玫瑰花的故事吗？）

　　　　生：记得。

　　３、今天，让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧！

　　４、齐读课题。

　　　　（喜欢小鹿吗？再读读课题）
　

二、复习生字词

　　过渡语：小朋友们，上节课我们所认识的生字娃娃还想和你们见见面呢！它还带来了它的朋友，请看，认识吗？

　　（课件出示词语：抽出　终于）（读得真准，他们都是翘舌音）

　　（课件出示词语：浇水　躺在）（声音真洪亮）

　　（课件出示词语：渐渐地　静静地）（会读的同学一起读吧）

　　（课件出示词语：惋惜　一瘸一拐）（最后两个词语可不好读，谁愿意来读读。读得真好，像她这样读读）
　

三、研读课文，朗读感悟

　　过渡语：小朋友们，词语都读得那么好，相信课文一定会读得很棒！

　　师：我们一起来读课文好吗？第一组读１、２自然段；第二组读３、４自然段；第３组读５、６自然段；第４组读７、８自然段。其他小朋友一边听，一边用小铅笔划出鹿弟弟说话的句子，准备好了吗？

　　（学生分组读课文，其他的小朋友边听边划出鹿弟弟所说的话）

　　师：小朋友们读得真好！谁来读读鹿弟弟的话。

　　根据学生的回答相机点击课件出示：

　　（鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”）

　　齐读两个句子。

　　读了这个句子，你有问题想问吗？

　　生：为什么鹿弟弟一会说白栽了，一会又说没有白栽呢？

　　生：“惋惜”是什么意思？

　　生：为什么一会惋惜一会又高兴呢？

　　……

　　根据学生的提问板书：白栽　惋惜　没有白栽　高兴

　　师：小朋友们提出的这些问题真有价值，是老师直接把答案告诉你，还是自己去寻找答案？

　　生：自己去寻找答案。

　　（解决问题）

　　点击课件，出示：

　　（鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”）

　　１、齐读这句话：

　　　　师：点击“白栽”下面出现着重号。问：“白栽”是什么意思？

　　　　生：等于没有栽。

　　　　师：那小鹿栽了玫瑰花没有呢？

　　　　生：栽了。

　　　　师：栽了还说白栽，为什么？

　　　　生：小鹿栽了玫瑰花，却一朵花也没看着，这就是白栽。

　　２、学习１～４自然段：

　　　　过渡：因为一朵花没看着，就觉得白栽了，还那么惋惜，你觉得鹿弟弟这样说有道理吗？让我们用心地在课文中去体会体会吧！请小朋友们一边自由地读１～４自然段，一边把你体会到的语句用波浪线画出来。1234

　　　　生：用心地读１～４自然段，画句子。

　　　　师：来，把你刚才勾画的体会最深的句子读出来。

　　　　生：读句子。

　　　　老师也找了一句，体会很深。大家把它勾画出来。

　　　　师：找得真准，我们来用心体会体会吧！（谁说的句子谁发言）

　　　　生：当学生说“他常常去松土，浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。”时，点击课件出示此话。

　　　　师：从这句话，你还能体会到什么？

　　　　生：体会到小鹿很爱劳动。

　　　　生：体会到小鹿栽玫瑰很用心，后来一朵花都没看着，所以白栽了。你读读这句话吧！师：还能从哪些句子体会到小鹿的玫瑰花白栽了？

　　　　生：当学生说到“过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。”这句话时（课件出示：很多“花骨朵”图片。）

　　　　师：指着图片说，这就是花骨朵。

　　　　生：还没有开的花叫花骨朵。

　　　　师：这里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起数了数，总共有──生齐说：三十二个。

　　　　师：“三十二”你体会到什么？

　　　　生：很多。

　　　　生：他们数得很认真。

　　　　师：看着这么多的花骨朵，小鹿心里会想些什么呢

　　　　生：略。

　　　　师：小鹿充满了多么美好的希望啊！它会亲自看到玫瑰开花吗？

　　　　生：不会。

　　　　师：说说看。

　　　　生：因为就在快要开花的时候，他把脚跌伤了。

　　　　根据学生的回答相机点击课件：就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……

　　　　师：从这句话你体会到什么？

　　　　生１：从“……”体会到时间很长。（指导读出等待，焦急的语气）

　　　　生２：我体会到小鹿躺在床上很着急，因为他很想想看到玫瑰花。

　　　　师：你读得真好。一天，一周，一个月……小鹿只能静静地躺在床上养病。（停２秒）可是，他的心是静静地吗？

　　　　生：不是。

　　　　师：他会想些什么呢？

　　　　生１：

　　　　生２：

　　　　……

　　　　师：小朋友们真会想象，这么多的想法中，你觉得小鹿最想的是什么。

　　　　生：玫瑰花。

　　　　师：是啊！再怎么想，都不能去看，多难受，多焦急啊！让我们一起带着这种心情读读这句话吧！

　　　　生齐读：就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……

　　　　师：小朋友们读得多好啊！那下面这句话让我读读好吗？从老师的朗读中，你能听出点什么吗？

　　　　师读：一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了──（师读出惊喜的语气）。可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。──（师读出很失望的语气）。

　　　　师：从我的朗读中，你听出什么了？你能用一个词来表达老师此时的心情吗？

　　　　生：失望，……

　　　　师：真会感悟，你们也像这样读读吧！

　　　　（生读）

　　　　师：小鹿是多么希望能亲眼看到自己亲手栽的漂亮的玫瑰花，却一朵花都没看着──（难过）。

　　　　生读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　　　师：惋惜是什么意思？1234

　　　　生：可惜。

　　　　师：带着这种心情再读读这句话。

　　　　生读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　　　小结：小鹿付出了那么多的劳动，付出了那么多的辛劳，付出了那么多的期待，却一朵花都没看着，多让人惋惜呀！

　　３、学习５～８自然段：

　　　　过渡语：小鹿的玫瑰花真白栽了吗？（停２秒钟）

　　　　生：没有。

　　　　为什么鹿弟弟又说没有白栽呢？小朋友，还是到课文中去体会吧！

　　　　师：请小朋友自由小声地读读５～８自然段，边读边想，这几段话中写了哪些小伙伴？他们说了些什么？读完以后同桌的两个小朋友互相交流一下。

　　　　生：自学。

　　　　（师巡视并参与学习）

　　　　师：小鹿玫瑰花为什么没有白栽？说说你的体会。

　　　　（生自由发言）

　　　　指明读黄莺的话──女生再读。

　　　　指名读微风的话──男生再读。

　　　　师：这么漂亮的玫瑰花，让我们跟着伙伴们去静静地欣赏吧！

　　　　点击课件：玫瑰盛开的画面，好听的“鸟之语”的音乐也想起来了。

　　　　生欣赏画面，师：看，花骨朵渐渐地开放了。

　　　　（静静地欣赏玫瑰开花的情景）

　　　　师：这么美的玫瑰花，真惹人喜爱呀！猜猜，还有哪些小伙伴也看到了，他们会对小鹿说些什么？

　　　　生：自由发言。

　　　　师：听了小伙伴那么多开心的话语，小鹿怎么说的？请一个小朋友来读。

　　　　（生读）

　　　　师：小鹿栽的玫瑰花，虽然自己没有亲自看到，但他给那么多的小伙伴送去了快乐，所以他自己也快乐。我们再一起高兴地读小鹿的话。

　　　　（齐读）

　　　　师：看着哥哥那么开心，鹿弟弟更开心了。

　　　　点击课件齐读：鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”

　　　　小结：从别人的快乐中感受到了自己劳动的快乐，所以这玫瑰花没有白栽。

　　４、演一演：

　　　　师：小朋友们，我感受到了，你们这部分内容学得多开心呀！想不想和老师一起把这部分内容分角色表演读一读呢？你最喜欢谁的话，你就认真的练一练吧！

　　　　学生练习朗读。

　　　　师：来，推荐平时读书最棒的小朋友来读一读。谁愿意当黄莺，微风，小鹿，鹿弟弟？各指一名学生。其他的小朋友，你就认真地欣赏吧！演读：

　　　　师：黄莺，小鹿家的玫瑰是什么样的？快快告诉小鹿吧！

　　　　生：读黄莺的话。

　　　　师：微风，你闻过小鹿家的玫瑰花是什么味呀！

　　　　生：读微风的话。

　　　　师：小鹿，你听见他们的话了吗？那你现在知道你的玫瑰是什么样子了吧！

　　　　生：读小鹿的话。

　　　　师：鹿弟弟，你还会认为小鹿的玫瑰白栽了吗？

　　　　生：读鹿弟弟的话。

　　　　师：小朋友，表演得真精彩！下课以后去找你的好伙伴再演一演，好吗？他们的表情朗读好不好，把掌声送给他们吧！
　

四、总结升华，品读育德

　　小朋友，小鹿把玫瑰种在自家的花坛里，却把快乐洒在了别人的心田里，别人快乐，小鹿自己也快乐。这真是“赠人玫瑰，手有余香”

　　（齐读名言）

　　老师把这句名言送给你们，记在心里。落实在行动上，你会永远快乐的。
　

五、再读课文，积累句子

　　小朋友们，这篇课文多有趣呀！想不想把这个有趣的故事永远留在自己脑海中呢？选择你喜欢的段落，句子美美地读易读吧！1234
　

六、课外延伸

　　师：小朋友，（手拿玫瑰花）老师手中玫瑰多漂亮呀！你们猜猜，老师想把这漂亮的玫瑰花送给谁？我要把最美的花送给我最喜欢的人。老师就把这漂亮的玫瑰花送给咱班可爱的孩子们，喜欢吗？你还想送给谁呢？

　　生：自由发言。

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