《回声》钢琴曲教学视频_《回声》教学实录

小学二年级语文教案 2018-09-21 网络整理 晴天

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一、激趣导入。
  师:《板书“声”》同学们看这是什么字?
  生:“声”。
  师:平时同学们听到过什么样的声音?
  生:河水流动的声音。
  生:鸟的叫声。
  生:小提琴声。
  师:同学们说得都很好。平时,我们听到过各种各样的声音,今天学的课文题目又是什么呢?(板书“回”)
  生:齐读课题。
  师:看到课题同学们想知道什么?
  生:我想知道课文讲了一件什么事。
  生:我想知道回声是什么。
  师:好,我们就带着这些问题自己读课文。要读准字音,遇到生字多读几遍,并在自然段前面标上序号。
  二、初读感知。
  (出示生词卡片)学生认读。
  师:课文有几个自然段?
  生:课文有六个自然段。
  师:下面请同学分段读课文,其余同学边听边想:这篇课文主要讲一件什么事?
  生:这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。
  师:那回声是怎样产生的呢?我们来逐段学习课文。
  三、细读感悟。
  师:谁来读第一段?其余同学边听边想:这段告诉我们什么?
  生:读第一段。
  生:这段告诉我们小河上有座石桥。
  师:(出示挂图)这就是书上说的那座石桥,书上还告诉我们什么了?
  生:半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。
  师:哪位同学指着图说一说什么像个大月亮?
  生:(指图说)。
  师:你觉得这里的景色怎么样?
  生:这里的景色非常优美。
  师:谁能用赞美的语气读这一段?
  师:就在这儿发生了一件有趣的事,什么事呢?请同学们读第二、第三段。
  生:小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话。
  师:它是在什么地方发现的?
  生:在桥洞底下发现的。
  师:(演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下)这只小青蛙都学它说什么话了,同学们默读第二段,边读边把话画下来。
  师:我们把当时的情景读出来好吗?谁当小青蛙?谁当学话的小青蛙?大家仔细听他们是怎样读的。
  师:大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗?为什么?
  生:不一样,他说的第一次话是赞美的语气,第二次话是问的语气。
  师:你从哪看出来的?
  生:从标点符号看出来的,是感叹号。
  师:说明他心里怎么样?
  生:第一次心里高兴,而第二次话是问号说明他心里很奇怪。
  师:请同学们再来读,注意语气的不同。
  师:这时候,小青蛙心里会想什么?
  生:哪里来的一只小青蛙在学我说话?
  生:那只小青蛙到底在哪啊?
  师:对,所以书上用了个什么词?
  生:奇怪极了。
  师:(板书“奇怪”)大家想一想:“奇怪极了”是什么意思?
  生:非常奇怪。
  师:对,那他是怎样做的?
  生:他去问妈妈。
  师:谁读一下他问妈妈的话?
  师:我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。谁读第四段?
  生:(读第四段)。
  师:青蛙妈妈是怎样做的?
  生:青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上,她捡起一颗石子,扔进河里。
  师:我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词,老师先找到了跳到岸上的“跳”字(演示),大家再找一下,还有表示动作的词吗?
  生:捡起的捡,扔进的扔。
  师:对,大家拿起笔,把这三个字点上小黑点。
  师:大家一起表演一下怎样叫捡起石子扔进河里。123
  生:(表演)。
  师:对,就这么一扔,河水发生了什么变化?
  生:河水激起一圈圈波纹,波纹碰到河岸,又荡回来。
  师:请大家看录像(石子激起波纹,又荡回来)。你刚才看到了什么?谁能起来说一说。
  生:有人扔进河里一颗石子,波纹碰到河岸,又一圈圈荡回来。
  师:(板画,河水激起波纹)在什么情况下荡回来?
  生:碰到河岸又荡回来。
  师:(板画,又一圈圈荡回来)同学们想一想,如果离着河岸很远,会荡回来吗?
  生:不会。
  师:(指学生读这一段),学了这段你知道了什么?
  生:我知道了水的波纹碰到河岸会荡回来。
  荡
  师:(板书,水波河岸)青蛙妈妈为什么要这样做呢?请同学读第5段。
  生:(读第5段)。
  师:谁愿意读青蛙妈妈的话?其余同学边听边想青蛙妈妈说了几句话?
  生:(读)。
  生:青蛙妈妈一共说了四句话。
  师:第一句话告诉我们什么呢?谁来读?
  生:(读)。
  师:告诉我们什么?
  生:叫声像水的波纹。
  师:下面我们就学着青蛙妈妈的样子指图说一说。(师边指图边范读)。
  生:(指图说)。
  师:青蛙妈妈为什么说他们像呢?请同学读一下第2、第3句话。
  生:(读)。
  师:老师把这二句话写到了小黑板上(出示),谁再读?
  生:(读)。
  师:谁来说一说他们哪儿像?
  生:碰到一个地方都要返回来。
  生:水的波纹碰到桥洞要荡回来,,声音的波纹碰到石壁也要返回来。
  返
  师:(板书声波石壁)同学们想一想,荡回来的“荡”是什么意思?
  生:是弯弯曲曲的。
  师:你的意思对了,但说的不准确,我们说水波是一上(一下),一起(一伏)。
  师:对,一起一伏地在动。大家再想想返回来的“返”是什么意思?
  生:比如说有个人出去有事,想起忘拿东西了,再回去就是返。
  生:“返”就是回来的意思。
  师:下面我们加上动作说说这句话。(师示范),谁愿学着老师的样子说一说?
  生:(加动作读)。
  师:青蛙妈妈第4句话又说了什么呢?谁来读?
  生:(读)。
  师:想一想:小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么?
  生:回声。
  师:对,我们就叫它回声。谁来把青蛙妈妈的话完整地读一下。
  生:(读话)。
  师:小青蛙是怎样听到回声的?同桌互相说一说,再请一位同学上来指着图说一说。
  生:小青蛙在桥洞里面叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来,小青蛙就听见自己的声音了。
  生:……
  师:同学们看来都明白这个道理了,那小青蛙明白了吗?
  生:明白了。
  师:从哪看出来的?
  生:小青蛙高兴地一蹦老高,高兴地说:“妈妈,我明白了,这就是回声吧!”
  师:大家看图,小青蛙高兴地一蹦老高(演示),你说他现在心情怎么样?
  生:它非常高兴。
  师:是啊!很兴奋,高兴得都蹦起来了,想想这句该怎样读呢?
  生:(读)。
  师:最后一段又告诉我们什么呢?
  生:(读第六段)。
  生:小青蛙又回到桥洞里叫了。
  师:他又回去了,还告诉我们什么?
  生:他叫个不停,还听到一片呱呱的回声。
  师:好,下面我们就一起来听听小青蛙的回声。(放录音)你觉得小青蛙现在心情怎样?123
  生:很高兴。
  生:很快乐。
  师:对呀,从哪个词看出他很高兴,很快乐?
  生:欢快。
  师:“欢快”是什么意思?
  生:非常兴奋。
  生:特别高兴。
  师:对,他为什么特别高兴?
  生:因为他明白了回声是怎么回事。
  师:明白了道理,学到了知识感到由衷的高兴。我们就用欢快的语气齐读最后一段。
  生:(齐读)。
  四、总结拓展。
  师:学了这课以后,你知道了什么?
  生:我知道了回声是什么?
  生:我知道了声音碰到非常硬的物体会返回来。
  师:好,大家平时听到过回声吗?在什么地方?
  生:在山谷里能听到。
  生:在新家里没放东西的时候,一叫能听见回声。
  师:还从哪儿能听到回声呢?回家以后从课外书中、从家长那里了解一下,并读一读自读课本的33课《山会说话吗?》。123

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