【秋天的雨课堂教学实录】《回声》课堂教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
省“新生代”课堂教学风采展示活动教学过程学生活动 一、引入看图，仔细听。师：你听到了什么？师：想听一听这奇妙的回声吗？师：你在什么地方听见过回声啊？师：是啊，在一些空旷的，四周有障碍物的地方都能听到回声。师：今天我们来学一个和回声有关的故事。看老师写课题。师板书课题师：谁来读二、初读课文师：想自己来读读吗？好，把字音读准，把句子读通顺。并数数课文有几个小结。检查生字：碰返 圈 纹师：去掉拼音还能读准吗师：生字躲到词语里去了，谁会读？ 碰到 返回 一圈圈 波纹师：“返回”这个词有个小秘密，返就是回的意思，再来读读这个有趣的词。师：“一圈圈”和“波纹”碰到一块儿了，读。看，波纹对你们笑了。师：你还知道什么纹？检查读课文每人读一小节老师读一段师：听听老师把哪个字读得最轻？学老师读师：老师再请这位小朋友读，因为他听得最认真。齐读最后一小节三、讲读课文师：谁听出来了，课文写了谁和谁？师：对了，写小青蛙和妈妈发现了回声，这个故事发生在什么地方，谁来读？师：这个美丽的地方有什么呀？师：是呀，这桥洞和倒影连起来，就像一个大月亮。师：谁来读？师：这儿有个词“倒影”是我们今天要写的字。看老师写师：这三撇怎么写才漂亮？三撇是光线，光线一照，就有影子了，请小朋友找到田字格里这两个字，端端正正写一写。评价学生作业，读生字“倒影” 师：这图上还有什么的倒影啊？师：是啊，水里太美丽了，让我们再来读一读吧。接着往下读师引读师：谁能学着小青蛙的样子，叫一叫师：这时，不知哪儿也有只小青蛙，叫起来引读——小青蛙问，谁来问问？师：小朋友，让我们一起来问一问吧？师：这会儿，我就成了看不见的小青蛙，会学你们说话呢？师生扮演角色读。师：你们想不想来学一学啊？和同桌两人一起玩一玩吧。 师：小青蛙总发现有人跟它说的一样，小青蛙觉得怎么样？师：奇怪极了就是……师：是呀，就是很奇怪，非常奇怪的意思。谁来奇怪地问问妈妈。一起读师：小青蛙问妈妈的时候还在桥洞底下，那会发生什么事呢？师：是啊，又会有同样的声音传来。师：指名来读小青蛙的话，读回声。分角色齐读师：你们说，桥洞里真的有一只青蛙吗？师：小青蛙也明白了是回声的奥秘。他又回到了桥洞里，一起读最后一段。师：小青蛙知道了回声的奥秘，他会说些什么呢？一起当他的回声。小青蛙找到了新伙伴，可高兴了，一起来读读吧。 四、游戏复习用回声的方法读生字。 生：回声 生：桥洞下，山里 指名学生读课题 学生自己读课文 个别读小老师带读一起读 指名读这几个词 皱纹花纹指纹 生读1、2两节 哩 小青蛙和它妈妈 月亮有桥洞有倒影 学生看老师写学生提意见 水里有树的倒影，有蓝天的倒影12有白云的倒影。 指名读。 奇怪极了 个别读小青蛙的话。 是回声。 跟同伴讲回声的奥秘。多好玩呀！我真开心呀！ 12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/66489.html
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[《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析详细阅读
一、教学目标：1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点：认字，写字。有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点：使学生在学习课文时，融入到课文中去。四、...
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二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习（人教版）详细阅读
同音字脱（ ）托（ ）冻（ ）动（ ）溪（ ）西（ ）夕（ ）稀（ ）解（ ）姐（ ）冈（ ）刚（ ）未（ ）卫（ ）为（ ）店（ ）电（ ）枯（ ）需（ ）须（ ）冒（ ）...
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【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时详细阅读
教学目标：1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点：1、会认9个字，...
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少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】１、认知目标：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。２、动作技能目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...
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[《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh详细阅读
作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：1 《学棋》教学设计 教材简析： 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的...
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《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议（人教版二下第18课）详细阅读
一、识字写字 １、在语境中整体识字： ⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如，“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。 ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的生字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。 ２、调动生活经验识记生字： 出示生...
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一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案详细阅读
小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...
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梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计详细阅读
一、复习：1 今天这节课，我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况，这些词你会读吗？（请红色同学来读）【出示词语】3 读得真不错，这篇课文的生字中呀，张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳，或】你会吗？原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指，自己在桌子上写一...
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22×5的歌声_22、歌声详细阅读
教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文，体会...
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【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计详细阅读
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要...