《浅水洼里的小鱼》板书设计|《浅水洼里的小鱼》教案

小学二年级语文教案 2018-09-21 网络整理 晴天

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[教材分析]
  成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,多么有趣!课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏,而是在执着地完成一项使命。在他眼里,一条小鱼就是一条生命,捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!小男孩的行为令人肃然起敬,读了这篇课文,相信每个人的脑海里一定会闪出八个字:“保护动物,珍惜生命!”
[教学理念]
  1、积极引导学生自读自悟。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学力求通过多种形式的朗读,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟,走进文本。
  2、充分重视语文学科的人文性。教学中不仅要教给学生知识与技能,而且要挖掘教材中的人文资源,培养学生美好的心灵和高尚的情操,使他们在潜移默化中受到启迪,激发学习语文的兴趣。
[课时目标]
  1、知识与能力:复习巩固生字;能流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
  2、过程与方法:引导学生潜心会文,通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感,逐步加深对文本的理解。
  3、情感、态度、价值观:进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
[教学重难点]
  重点:有感情地朗读课文,体会“我”爱鱼之情。
  难点:通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神,让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情;从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
[教学流程]
一、故事导入:
(课件播放海底世界)
小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀!可是有一天晚上,可怕的事情发生了,他们离开了自己的家,变成了——《浅水洼里的小鱼》。
(板书)(齐读课题)
二、初读课文,解决生字词。
1.请自由地读课文,如果遇到不认识的字,就请你请教书下的大枫叶,遇到难读的句子多读几遍。
2. 出示词语:散步 甚至 不久 沙粒 蒸发 继续 在乎叨念 成百上千
3. 出示生字:被  捡  甚  至 乎  死  久  腰 粒  蒸   继  叨
(指名带读 齐读 开火车读)重点指导:“在乎”轻声词 造句
三、品读,用心聆听小鱼哭声。(第一自然段)
1. 课文哪一个句子牵动着你的心,让你开始担心了。
(指导朗读:读出着急,担心的心情。)
2. 小鱼们在呼喊什么?
3. 我们一起读。(齐读第一段)
四、进入图文情境,体验角色情绪(第二—— 六自然段)
师:一位年仅七八岁的小男孩的行为紧紧吸引着作者的视线,令人深深敬佩。
1. 他是怎么做的呢?请同学们找出相关句子画下来。
2. 同学边读边表演动作(三遍):
3. 小男孩是个怎样的孩子?
(齐读句子)。
4. 分角色朗读
5. 文中用了一个省略号,是什么意思?
什么是“叨念”?反复叨念,看出小男孩怎么样?
6. 是什么使这位小男孩这样执着地去做,那是──爱(珍爱生命之心)
五、拓展(写话训练):
让我们一起动手挽救了一个又一个生命,把小鱼送回家吧!你有什么祝福的话想送给小鱼吗?写下来吧。
六、总结:

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