[《回声》音乐教案]《回声》教案

小学二年级语文教案 2018-09-20 网络整理 晴天

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教学目标:
1、学会用不同的词语表达同一个意思。
2、 根据课文中的句子展开想象,能用自己的话说说回声形成的原因。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教学过程:
一、同学们,这节课我们继续学习《回声》。
二、字词教学。
1、你们看,词语宝宝来了。你们能叫得出他们的名字吗?请同桌同学你读给我听听,我读给你听听。(同桌认读词语)
2、大家读得真认真。但是,你们看,这里有三个词语宝宝找不到家了,他们可着急了。你能帮他们找找家吗?(指名在电脑上操作)其他小朋友仔细看,如果找对了,请你拍拍手。
3、词语宝宝都找到自己的家了,你能试着选其中一个或几个词语介绍一下河边美丽的景色吗?(生答)
三、复习引入。
河边的景色可美了,引来了青蛙妈妈和她的宝宝。请你仔细听听小青蛙在说什么——。(媒体演示)
四、小青蛙在桥洞底下听到了与自己说的话一模一样的声音,多奇怪的事呀!如果你就是这只小青蛙,你心里会有什么疑问吗?   
学生提问,教师简单板书问题:(藏?什么声音?怎样产生?)
你们都很爱动脑筋。所以课文说小青蛙奇怪极了。请你找出这个句子认真地读读。     指名读句3人
教师评价:你紧锁着眉,把心中的疑问读出来了。
你也是只好奇的小青蛙。
              你对这个问题也挺好奇的。
我们一起读读这句话。(齐读)
五、学习课文
1、就让我们带着这些问题好好地来读读课文的第4、5自然段。(自读)
2、读懂了吗?青蛙妈妈可要考考你了。
①谁读懂了——这个声音到底是什么声音呢?(生答——回声   板书:回声)
②你是从什么地方看出来的?
③你有没有在什么地方也听到过回声呢?(生答)
④这些回声到底是怎样形成的呢?已经在书中找到的小青蛙请举手。请你把这几句话划下来。还没有找到的再认真地读读。
你找到的是哪句话?(生答——出示有关句子
请反复读读青蛙妈妈说的话。同桌讨论讨论你还有什么不明白的地方吗?
⑤生提问,教师板书:⑥水的波纹到底是怎样的呢?请你把书翻到149页,仔细看看图,找一找水的波纹在哪里?用铅笔描一描水的波纹。
谁愿意把自己画的拿上来给大家看看。(这一圈一圈荡开去的是水的波纹,这一圈一圈荡回来的也是水的波纹。)
除了从图上可以看出水的波纹,课文的什么地方也告诉了我们水的波纹的样子。(生答)想不想亲眼看一看这一圈圈的波纹?(媒体演示)
出示句子——我们一起读读这个句子。(齐读)
⑦水有波纹,水的波纹碰到河岸会荡回来。课文中说,那声音的波纹就像水的波纹一样,请你在书上试着画画声音的波纹。(学生画)
⑧是这样的吗?让我们一起来听听青蛙妈妈是怎样说的?(媒体演示)
⑨你能根据刚才看到的用自己的话说说回声产生的原因吗?(先同桌互说再指名1人汇报)
明白了回声产生的原因后,让我们再一起来读读妈妈说的这句话,相信你一定能读得更好。(出示句子,齐读)
六、小青蛙终于明白了,原来,桥洞里根本没有藏着另外一只青蛙。他听到的声音就是自己的回声,难怪他这么高兴。让我们再来读读这个句子。(出示句子,齐读)。12
如果你就是这只小青蛙,你还会怎样表达自己高兴的心情。(出示填空:小青蛙高兴得       :“妈妈……” )
我们一起来读读,你就根据自己填进去的词语一边读一边做动作。还没想出来的就读书上的句子。
⑨小青蛙真是太高兴了,他又游回了桥洞重新体验回声带给他的快乐。让我们一起高兴地读读第6自然段。
七、 在这里,老师给你们提供一个网站,你们可以上网去查询有关回声的资料,你们一定会有很大的收获。12

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