[纸船和风筝课文]纸船和风筝

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

(第二课时)
东阳市东阳江镇中心小学   徐妙琴
学习目标：
1、知识与能力目标：多元理解“漂呀漂”、辩别“飘”与“漂”的异同点。有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
3、情感态度与价值观目标：感受友谊的珍贵，懂得要珍惜友谊。
学习过程：
一、复习导入：
1、上一节课咱们已经认识了课文中的宝宝，还学习了课文的第1自然段，那你自己根据课文找到松鼠和小熊的家吗？
2、贴房子：
谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？
（并请来贴的小朋友告诉大家，你为什么这样贴？）
二、诵读悟情
（一）第一板块（2-6小节）感悟“快乐与幸福”。
1、小熊和松鼠住得那么远，他们是怎么成为好朋友的呢？请大家带着问题，自由朗读2-6小节。
2、学生汇报，并出示句子：
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。你能用一句话来回答吗？（随机贴出纸船和风筝）
3、小纸船是怎样到小熊的家门口的呢？（引出漂呀漂）板书
（1）演示：在演示的过程中多元理解“漂呀漂”。
刚才我听小朋友们读，为什么听起来有的漂得快，有的漂得慢啊？（体会快读与慢读的区别，师用小船演示）
△   原来读词语也有不同的方法呀！
（2）感情朗读：小纸船就是这样，漂呀漂，带着小松鼠的深情祝福漂来了。小熊意外地收到了一只纸船，他多高兴啊！你能读出这份快乐吗？
①（指生读第3小节）
②你从哪里体会到小熊很高兴？（乐坏了）
③“乐坏了”还可以怎么说？（很高兴，高兴极了，很快乐，高兴得不得了……）
④小熊乐坏了，它会怎么说，怎么做？（请生表演一下）
⑤那你知道，松鼠为什么要送小松果给小熊呀？（那是自己最心爱的东西呀！）
⑥让我们再一起来感受小熊的快乐吧！（齐读）
4、纸船给小熊带来了快乐，那小熊又是怎样给松鼠送去快乐的呢？师贴稳筝（引出“飘呀飘”并板书）
（1）辨别“飘呀飘”和“漂呀漂”的异同点。
请小朋友分别读读这两个词，你发现为什么？
为什么一个是“风”字旁，一个是“氵”呢？
小结：飘呀漂，这是随风飘荡，漂呀漂，这是顺水漂流。
（2）感情朗读
收到这么美丽的风筝，小松鼠怎么能不乐坏呢？谁愿意来当一回小松鼠？（指名读，并推荐你的好朋友来读一读，比一比，评一评）
让我们也把这种快乐、幸福送给你的同桌吧！（每人读两节）
（二）第二板快（7-9），感悟“难过与渴望”。
1、过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是有一天，（师范读第7节）
2、体验：
（1）这时小熊和小松鼠的心情怎么样呢？
小熊和小松鼠都很伤心、很难过，因为从此，再也看不到什么？（风筝和纸船，还有快乐与友谊）
（2）他们为什么这么难过啊？
指导朗读：山顶上再也看不到飘荡和风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
（看看哪只小熊和松鼠最难过？指生读→齐读）
（3）快乐没有了，友谊也破碎了，他们这么难过，那到底想不想和好呢？从哪儿看出来？
小熊为什么把风筝挂在高高的树枝上？松鼠又为什么把纸船放在屋顶上？
（三）第三板块：（10-11）感悟“急切与激动”。12
1、体验松鼠想和好的心情：
小熊和松鼠是多么想和好呀？有一天，松鼠再也受不了了。他在一只纸折好的纸船上写了一句话。
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
（哪只松鼠也想和好的，来向小熊发出邀请吧！指多生读）
2、想像小熊收到纸船的心情与行动。
小熊收到了纸船，同时也看到了那句话，此时此刻，小熊会怎么做，怎么说呢？
说话：小熊收到了纸船________________________。
它现在最能想做的是什么？（放一只风筝）
3、体会松鼠收到风筝的激动与快乐。
风筝来了，来了，这可是小熊的风筝呀！让我们尽情拥抱友谊的使者吧！此时此刻，小松鼠的心情是怎么样的？（高兴、激动、快乐、惊喜……）
朗读：傍晚，松鼠看见一只……高兴得哭了！
于是，松鼠连忙把一只只纸船放到小溪！此时此刻他每放一只纸船，心就会默默对小熊说一句话，他会说些什么呢？（他放了一只，说……，又放了一只说……）师贴纸船
4、小结：
小熊、松鼠经历了这一切后，他们以后还会闹别扭吗？为什么？
是呀！友谊是美好的，请你对同桌说一说：友谊是爱！对老师说一说：友谊是快乐的！对自己说一说：友谊是幸福的！对大家一起：我们要珍惜友谊！
三、文情延伸：
1、老师这只有一颗爱心，请你在这颗爱心上，给你最要好的朋友写一句话，如果你和谁闹过别扭，他也可以在此向他道个歉，从此成为好朋友吧！
2、互送爱心，让老师见证你们的友谊吧！
3、结束：老师衷心希望每个小朋友都能交到更多的朋友，并且把这个故事讲给爸爸、妈妈或好朋友听听，愿这动人的故事，永远珍藏在你心里。

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