酸的和甜的课文_酸的和甜的

小学二年级语文教案 2018-09-01 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

【教学目标】
1.认识“酸、狐狸、葡萄”等10个生字,会写“狐狸、猴、颗”等8个生字,培养学生识字、写字的能力。
2.通过多种形式的读,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生通过读书,从而懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学重点】认识10个生字,会写带反犬旁的字;正确、流利地朗读课文。
【教学难点】写好带反犬旁的字;在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、故事导课,激趣揭题
秋天到了,葡萄架上挂满了紫红色的葡萄,很多寻食的小动物都路过了这里,在这里发生了一个有趣的故事。这就是咱们要学习的第17课(老师指课件,让学生接题目)
“酸”是今天咱们学习的生字,认真看老师写。
谁来读一读?
二、初读课文,了解大意
课题读得这么好,课文可要读得更棒!老师告诉你们两个读好课文的小窍门:一是遇到不认识的字,可以请教课文中的“小桃子”。二是难读的句子多读几遍,开始吧!
(学生读老师巡视,听到学生读错的字、词语,随即板书到黑板上)
谁来读读这些词语?
谁愿意把课文读给大家听?
(指名一竖行,开火车读)
请大家认真听,看看课文中出现了哪些小动物?
(边读边正音)
三、感情朗读,领悟道理
1、读得真好!课文中都有哪些小动物呢?
(指名说)(学生说一个,点击课件出一个)
我们一起来写写它们的名字吧!
狐狸:“狐”先写左边,撇、弯钩、撇,认识这个偏旁吗?(反犬旁)右边是个瓜。“狸”也是反犬旁,跟老师写,右边是“里”,注意笔顺。“狸”本身是二声,跟我读。在这个词里读轻声,一起读。
“兔”千万别忘了这一“点”,它可是兔子的小尾巴哟!
猴子的“猴”也是反犬旁,咱们一起写,右边是时候的“候”去掉中间的短竖。
我们一起跟他们打个招呼吧!
2、大家看,首先跑来的是狐狸,望着那一串串熟透了的葡萄,狐狸是怎么做的呢?读读第一自然段,再告诉我。
(学生说,出示课件)
谁能读好这句话?
读了这两句话,你觉得狐狸怎么样?(想吃葡萄,很馋)
“馋”是看到了吃的、食物,所以是食字旁,(指着两点)看口谁都流出来了。
 你是从哪儿看出来的?自己读一读吧!
大家一起来读一读。
于是,它一边流着口水,一边指着架上的葡萄说(点课件,齐读)
读书不只是读字,还要读标点,看后面是感叹号。
谁来读一读?
3、小松鼠们,你们听到狐狸的话了吗?小兔子们,你们知道这个消息了吗?
快看看2、3自然段,把他们的想法读出来。
小松鼠怎么想?(指名说,出课件)
从哪个词看出松鼠相信了?(一定)
谁来读一读?
小兔子怎么想?(指名说,出课件)
从哪儿看出他非常相信他们的话?(一定、!)
指名读
4、这时,来了一只小猴子,望着架上那一串串紫红色的葡萄,他又是怎么做的呢?读读第四自然段。
谁来说一说?
(出示课件)他望望架上那一串串紫红色的葡萄,爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
仔细看看,你发现了什么?(漏掉了“迫不及待”)
书上的和这一句哪一句好?为什么呢?
看来老师真得把它加上。(点课件,加上)
谁能读好这句话?(指名读)
看到小猴子要吃葡萄,可急坏了小兔子和小松鼠,他们都说了些什么?读读5、6自然段。
孩子们,听到他们的谈话了吗?老师也听到了,看,是这些:12
(出课件,师生接读)
小兔子可着急了,连忙说——(女同学读小兔子的话)
小猴子笑着问:“你吃过吗?”
女生接(小兔子摇摇头,说:“我没吃过,可是小松鼠说葡萄很酸。”)
小猴子又问小松鼠(男生):“你尝过吗?”
(男生)(小松鼠也摇摇头,说:“我没敢尝,狐狸说这葡萄酸的很呢!)
大家读得真好!有的同学还加上了动作,美极了!请同学们看着图,和同桌分角色,加上表情、动作读一读。比比哪一组合作得最好。
(学生练习,老师指导)
指名分角色读。(两三组)
看来,小兔子、小松鼠对狐狸的话真是深信不疑啊!小猴子相信了吗?
(出示第7自然段)
你知道了什么?从哪个词看出的?
请你带着这种感受读一读。
5、同样喜欢吃葡萄,同样听到别人说葡萄酸,可是小猴子和小兔子、小松鼠哪里不一样?
(指名说)
看来,不能光听别人说,还要亲自尝一尝、试一试。
听你们说得这么热闹,老师也想说几句,老师的话在这首儿歌中,红色的生字可要读准哟!
葡萄大,葡萄圆,
串串葡萄狐狸馋,
摘不到,硬说酸,
松鼠兔子不分辨。
小猴子,不轻信,
迫不及待架上攀,
自己尝尝味道甜,
凡事都要亲体验。
6、 小松鼠和小兔子吃到了甜甜的葡萄,他还一件事情不明白呢?
出示最后一段,齐读。
是啊?为什么呢?
四、指导书写。
时间过得真快,该是回去的时候了,小动物们依依不舍,让我们把田字格里的小动物名字留在我们的书上吧!
出示:狐  狸   猴    兔
描一个,写两个。
提醒注意写字姿势。12

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