[风娃娃教学设计一等奖]《风娃娃》教学设计

小学二年级语文教案 2018-08-30 网络整理 晴天

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一 :教学目标
1.  学习生字,认识生字,能写会读。
2.  .抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程,体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心和傻气,从而懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
3. 在理解寓言的基础上,能对寓言或寓言中感兴趣的人物或情节说说自己的感受和想法,并乐于与人交流。
二:课前准备
1. 多媒体课件
2. 搜集有关风的信息资料
3. 生字卡片
三:教学设计流程
一:第一课时
第一课时主要是生字教学。本课要求学生会认12个生字,能写8个生字。
要求认识的生字有:抽  续   吸   极   夫   汗   驶   示   筝   踪  伤  责
要求会写的生字主要有: 夫  表  示  号  汗  伤  极
1. 播放变幻之风,老师配乐朗读课文,并要求学生圈出自己不认识的生字
2. 学生自己拼读生字,同桌互学生字,互相进行评价。
3. 教师指导学生学习生字,注意多种形式的配合。注重小组学习出示生字卡片,课前准备的卡片正面写上生字,背面注上拼音。进行读字比赛。让学生扮演小老师,带领全班学生进行读生字比赛。
4. 检查生字掌握情况。读词比赛:抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。
5. 提示:“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
6. 让学生形象感受每一个生字的意义,通过动作、语言等方式进行词义的理解。
7. 读课文,要求把课文读流利,教师注意正音。
设计意图:本环节主要是让学生更好地掌握生字,激起学生学习兴趣的基础上,通过采用同伴学习、同伴评价、“小老师”等形式,让学生意识到自己才是学习的主人。多种竞赛方式可以不断激发学生的学习兴趣,保持学习的新鲜的劲头。以多种形式读课文,形成对课文的初步感知。
二:第二课时
1.问题导入,揭题激趣
“上一节课我们已经初步了解了这篇童话。那么你看懂了吗?你还想知道什么?从文中你们获得了什么信息?”引导学生对感兴趣的内容提出问题,教师并及时对学生提出的疑难进行解答,或是鼓励其他学生帮助有疑难的学生解答。
本环节的设计意图:故事和直观的多媒体课件演示创造了轻松、愉快的课堂气氛,激发了学习兴趣;质疑环节可以检验学生对童话的初步理解水平,了解学生对童话把握的盲点所在,进而使教师可以根据学生存在的理解盲点及时调整自己的教学流程。
2. 诵读课文,再次感受
a. 先让学生以自己喜欢的方式自渎课文,不懂的地方多读几遍,还可以在不懂的地方作上记号,向老师请教或向同伴请教。同时要提醒学生,朗读时要求带上自己的情感,遇到自己喜欢的句子还要多多朗读和品味,更要做到读准字音。
b. 了解朗读效果,可通过指名读、小组读、开火车读等多种方式来了解。教师范读,师生互评。
本环节的设计意图:根据新课标的理念,语文的学习重在培养对汉语的语感,因此,特别重视朗读在语文学习过程中的重要性。读准字音,说好普通话,这对学生未来的发展更具有重要的意义。123
3. 把握重点,探究感悟
教学提示:本环节,抓住教学的重点、难点、关键,以风娃娃前后做的几件事为线索,抓住风娃娃每次做完好事后人们的不同反应和风娃娃的心情变化,逐步去感受人物的内心活动,从而悟出做事情不光要有好的愿望,还要看是不是对别人有用的道理
a. 读出风娃娃做的第一、二件事的段落,说说风娃娃到了哪里、做了什么事、不同人物的心理反应如何,让学生回答,老师板书;教师问:风娃娃做了这么多好事:大家喜欢它吗?为什么?
b. “风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。”这是一段过渡的话语。教师可以问学生:“风娃娃为什么会这样想?”让学生展开合理想象。接着又问:“是不是真的有力气就可以帮助人们做好事了呢?风娃娃接着又做了什么?”请学生回答。教师板书
c. 问:如果你是那些正在广场上放风筝的小朋友,你会责怪风娃娃吗?
d. 联系生活实际,描述大风来临时,衣服被吹跑、小树被折断的生活情景,再配以多媒体课件
师:原来,这些都是谁在作怪啊?
生:风娃娃
师:对,是风娃娃。那,它是故意作怪的吗?
生:不是
师:对,不是。可是,风娃娃听见大家这样责怪他,此刻正伤心着呢!但是他又不明白为什么大家这样责怪他。有小朋友愿意帮助一下风娃娃解开这个心里的疑问吗?
(设计意图:通过对童话的理解,让学生逐步从感性的故事中悟出简单的道理,逐步学会用简洁的语言把它抽象概括出来)
让学生自由发言,能说多少是多少
4. 想象延伸,拓展迁移
a. 故事延续,培养创新能力,培养思维深度
教师对上个环节学生的表现作出评价,再次创设情境:“风娃娃听到了同学们说的话,它明白了‘做事情光有好的愿望不行,还要看看它是不是对别人有用’的道理。现在,风娃娃不难过了,它说它会记住这句话,以后还要帮助人们做更多的好事。请同学们想象一下,风娃娃接下来还有可能做了些什么?它还会那么傻气吗?想好了,下课就告诉同伴或者老师,也可以说给自己的爸爸妈妈听。
b.到大自然中去感受风,了解风在各个季节的不同的特点。
板书:
次数       在哪里        做了什么     别人的心情     风娃娃的心情
第一次     田野          吹风车       秧苗笑了       高兴极了
第二次     河边          吹船帆       纤夫们感谢它   高兴
第三次     广场          吹跑风筝     人们责怪它     难过极了
……                     吹跑衣服
                         折断小树123
                          ↓
                好心而又傻气的风娃娃   →做事情光有好的愿望不行,还要看看它是不是对别人有用

风的资料
风指的是空气的水平流动现象。风向指风的来向;风速指空气流动的速度。气象服务中常以风力等级来表示风速的大小。风促使干冷和暖湿空气发生交换,常是天气变化的重要原因。风是一种自然能源,很早以前,人类就学会制造风车,借风力吹动风车来抽水和加工粮食,现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。风在日常生活中的作用很多,但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。

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