《坐井观天》公开课视频|《坐井观天》的公开课教案、说课与反思

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教学目标：
　　1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
　　2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
　　3、能有感情地分角色朗读课文。
　教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
　教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
　教学准备：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。
　教学过程：
　　一、揭题。
　　1、谈话导入。
　　2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？
　　请小朋友看一段录像。
　　二、看录像，了解故事内容。
　　1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？
　　2、播放录像。
　　3、反馈。生答思考题，师板书，结合课件演示。
　　　　　　　青蛙图　          天　　　        小鸟图
　　　　　　　　　　　　　　　  有
　　　　　　不过井口那么大　    多　　　　      无边无际
　　　　　　　　　　　　　　　  大
　小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。
请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧！
　　三、初读课文。
　　1、自由找朋友读课文。
　　2、指名接读课文。
　　3、学生评议。
　　四、第一次争论。
　　1、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？
　　指名讲。
　　2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。
　　3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？
赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。
　　学生交换位置。
　　五、再读课文，找出有力的证据。
　　为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？
请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。
　　开始你们组去研究讨论吧！
　　六、第二次争论。
　　1、两组争论。
　　师说：“现在请小鸟方发言。”学生发言。
　　师说：“现在请青蛙方发言。”学生发言。
　　师及时指点。
　　七、朗读课文，体会寓意。
　　1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，现在我们进行读课文比赛。
青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话，行吗？要读出认为自己的看法是正确的，很肯定的语气。
　　自由练习——指两名对话——集体对话。
　　2、读到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？
除了这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？
　　指名答。
　　3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错。123
而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。
　　八、角色换位。
　　1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不小心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟（在井里），青蛙（在外面），现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么？
　　2、现在请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。
　　3、两边派代表发言。
　　九、总结全文。
　　1、学了这篇课文，你想到了什么？
　　2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。
板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　                                                                                                                                 
　　　　        13.坐井观天　　　　　　　　　　
青蛙图　              天　　　        小鸟图
　有
　不过井口那么大　      多　　　　      无边无际
　大

                                                13.《坐井观天》说课设计
                                                 说课人：阮宝玉
一、说教材
　　《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。123
　　教学目标
　　1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
　　2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点　　课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
　　二、说教法
　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
　　三、说学法
　　新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
　　四、说过程
　　围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：
　　（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。
　　（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。

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