《我要的是葫芦》教学案例|《我要的是葫芦》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】
在本周的星期三我参加了学校的优质课赛讲,这是我带语文学科以来第一次参加的比赛活动。从选课到备课,再到讲课我们组的全体老师给了我莫大的支持和鼓励。从中我也得到了很好的锻炼,这次的活动让我受益匪浅。
在本次的赛讲活动中我所讲的课文是二年级语文上册《我要的是葫芦》。这篇课文主要讲的是从前有一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有得到葫芦的故事。本课内容浅显易懂,但隐含的寓意学生一时难以领悟。 “叶子上的虫还要治?我要的是葫芦”是文章的重点,也是学生难于掌握的难点。学生很难理解到底“叶子上有虫跟我要的是葫芦有什么关系呢?”这就需要用课件为学生演示“叶子吸收养分供给小葫芦,小葫芦才慢慢长大;如果叶子被蚜虫咬了就吸收不了养分,小葫芦就会变黄落下来”的情景,学生很容易就理解了他们的关系,也自然而然地明白植物生长所需的必须条件。这样的认知比较适合低段学生。
但课堂上学生的学习并不是预设成的而是学生与教师、同伴、作者思维碰撞、心灵沟通、情感融合的动态过程。尤其小学生的思维比较活跃,更是不可能按照老师的意图去学习,这就需要老师去有效的引导。这就要考验老师驾驭课堂的能力,而这也正是我要弥补的。就拿这次公开课来讲吧,没想到学生们在理解难点:为什么种葫芦的人没有得到葫芦和叶子与葫芦之间的关系时理解的非常到位。其实本可以顺着学生的思路讲下去,但经验的缺乏及对自己的不自信是我根本不敢抛开自己的预设去讲课,所以整节课下来稍显的有些凌乱。在朗读方法的指导上也比较单一等等,这些都是这节课的不足之处。
虽然,这次的公开课有许多的遗憾,但在这些遗憾中我觉得自己也得到了成长,俗语说的好:失败乃成功之母。相信这次的经验教训将会不断的鞭策我继续前进。
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