[3植物妈妈有办法课文]3、植物妈妈有办法

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、运用好词，引出第一自然段
1、复习好词，学会运用
（1）同学们，秋天是一个收获的季节，
（2）（出示图片）瞧，秋天来了，森林里－－－（生看图说词：层林尽染）
                               果园里－－－（生看图说词：瓜果飘香）
                               稻田里－－－（生看图说词：五谷丰登）
                               草原上－－－（生看图说词：天高云淡）
（3）总结：好一派美丽的景象！
2、四海为家
（1）师：很多植物的种子，在这个时候也长大成熟了，种子们多么想看看外面这精彩的世界，痛痛快快地旅行一番啊！
（2）提问：这颗种子，你想去哪里？（因为－－－）
     回答：我想去－－－－，因为－－－－－。
（除了这些地方，你还想去哪里呢？－如学生说话只局限在以上四副图，需要拓展说）
（3）总结：是啊！孩子如果已经长大，就得告别妈妈，到祖国得各个地方去，这里有一个词，那就是－－（四海为家）－－板书：四海为家。
（4）谁能读读这句话，把字音读准了。（“得”字音读准了－－背挺起来了－－更自豪了－－一起来）
3、揭示题目
(1)可是，种子种子，我看到你却皱起了眉头，你在苦恼什么呢？（自由说）
（2）（出示第二句）哦！明白了，谁愿意读？－－是啊！红色的问号，大大的问号，谁能读好它？
（3）别急别急，植物妈妈来了，她有办法。（板书课题）－－这就是今天我们要学的课文，谁来读题？（指名读－－齐读）
二、初读课文
1、认识文体
    赶快打开课本，进入今天的课文，大家看看今天的课文，似乎和前面的2篇课文有些不同，你发现了吗？－－（指出：这是一首诗歌，诗歌的标志就是每一行的第一个字都是对齐的，段与段之间空一大行。）
－－－－评：诗歌与课文的不同，除了形式上的二点特点外，还应该注意到语言上的特点：朗朗上口
2、快来读读这首诗，注意把字音读准了，把课文读通顺了。（大声自由读，以站立的方式检测学生朗读的遍数。)－－检查朗读遍数，示意坐下。
3、数一数，这首诗一共有几个自然段，用手指表示。
4、逐段朗读，检测生字词。
（1）第一段，读－－找多音字，自由组词（得、行、为）
（2）第二、三、四、五段,读，出示词语读（当小老师读）
（3）读出示的所有词语。（自由读－－开小火车读）
5、词语都认识了，再来读读课文，想想，诗中一共写了哪几位植物妈妈？（自由读－－反馈－－板书）
6、每一位植物妈妈都有什么好办法，让自己的孩子四海为家？请小朋友们选择自己最喜欢的那位植物妈妈，好好读一读，研究研究她们的好办法。（生自由读）12
三、精读第二自然段
过渡：你最喜欢哪位妈妈？（指名说）
（出示蒲公英的段落）：让我们先来读一读吧！（齐读）
（1）蒲公英妈妈有什么好办法？（指名说－－板书：降落伞）
（2）（出示图片）这就是一片“蒲公英”地，你能说说这是（    ）的蒲公英
－－是啊！这就是像绒球一样的蒲公英，在蒲公英妈妈的怀里，就是蒲公英宝宝，每个蒲公英宝宝身上，都背着一顶降落伞。
（3）单有降落伞就可以“四海为家”吗？－－对，还需要风的帮助。（板书：风）－－看，风婆婆来了，她冲着蒲公英地里轻轻一吹，呼～～～～，你看到了什么？－－对阿，像这样一个接着一个出发，这就是－－（纷纷）
－－－评：阅读要使学生既能读懂，又要简便有效。这个环节感觉有点碎，还要整体些。
（4）小蒲公英，你们一个接着一个纷纷出发，这是要去哪里啊？－－真是“四海为家”－－临行前，你想对妈妈说些什么呢？（多自豪的蒲公英，多勇敢的蒲公英，多高兴的蒲公英，志在四方的蒲公英－－－）－－－那就请自豪地、高兴地、骄傲地读一读这一段吧！
（5）总结：蒲公英妈妈在风婆婆的帮助下，让自己的孩子四海为家，这可真是一个好办法。
四、精读第四段
过渡：你还喜欢哪位妈妈？（指名说）
（出示苍耳的段落）：让我们先来读一读吧！（齐读）
（1）苍耳妈妈有什么好办法？（指名说－－板书：铠甲）
（2）铠甲：（出示图片）这就是古代士兵的铠甲，谁能说说，这是（    ）的铠甲？－－(点出：金字旁，和金属有关。铠甲是古代打仗的时候，为了抵挡敌人的刀枪，保护自己，而制作的厚重的外衣) －－要注意语言的提升，用上好词好句，对于运用准确的，及时鼓励。
（3）对比：苍耳的铠甲和战士的铠甲
苍耳妈妈也给小苍耳穿上了铠甲，仔细看看，苍耳的铠甲和古代战士的铠甲有什么相同？－－－又有什么不同？（有小刺）
（4）这个小刺有什么作用呢？我带来了一张图片，你仔细看看，你发现了什么？（小牛身上满是苍耳）－－想想，之前发生了什么？－－再想。小苍耳会来到哪里？－－用句式：小苍耳在（      ）的帮助下，来到了（     ）（课内－－拓展）－－总结：哦！动物们把苍耳带到哪里，苍耳就在哪里生根发芽，四海为家。
（5）小苍耳，你来到了哪里？－－你的心情怎么样？（高兴、自豪）－－那就带着这种高兴和自豪，再来读读这第三自然段吧。
（6）总结：苍耳妈妈请小动物来帮助小苍耳四海为家，可真是一个好办法。
五、复习、写字
1、时间关系，今天我们只能认识这两位植物妈妈了，还有一位植物妈妈，我们要下节课来学习。
2、复习生字（读由生字组成的新词，多种形式读）
3、书写：已，己
(1)观察：你发现了什么。－－这两个字很容易搞错，你有好办法记住它们吗？给它们编口诀就更棒了.(已经的已，要出头，自己的己，不出头。)
（2）观察田字格中的位置。
（3）书写。

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