语文园地一一年级上册_语文园地一

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

学习目标
　　　①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动。
　　　②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
　　　③学习自主策划秋游活动。
　　　④乐于学习、乐于展示。
　　课前准备
　　　①多媒体课件、实物投影仪。
　　　②识字卡片。
　　　③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。
　　　④竞赛评比用的小红花。
　　　⑤秋游活动计划表。
　　教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　我的发现
　　　①发现识字方法，学习生字。
　　a．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？
　　课件出示：郊枝笼球帆梨
　　请边读边组同。
　　引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完
　　书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
　　读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。
　　b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利
　　用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。
　　c．识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。”
　　②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。
　　a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？
　　b．课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”
　　c．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。
　　d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
　　a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。
　　b．学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。
　　c．采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。
　　④总结。
　　a．总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。
　　b．颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　①谈话激趣。
　　秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。
　　秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。
　　学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。
　　②商量计划。
　　a．分组商量秋游活动计划。
　　全班讨论“到哪儿去秋游”。
　　根据不同意见分组，意见相同的组成小组。
　　各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。如：秋游的时间：几月几日几点到学校集合。
　　秋游的地点：某公园、某村、某山……
　　秋游前的准备：联系各项事宜、发通知……
　　秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……
　　秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……
　　b．推举小组发言代表
　　提名推荐或自荐小组发言代表。
　　推荐人说说推荐理由。
　　根据推荐理由商量决定小组发言代表。
　　讨论决定
　　a. 各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。
　　b．各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）。
　　c．全班表决通过最佳秋游计划。
　　d．分组讨论完善已通过的秋游计划。
　　e．各组填写秋游计划表（可大家说，一个人填写人
　　展示台
　　①总结式导入。
　　我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢？
　　②课件展示：“我们的作品”。学生评论。
　　③建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。
　　④开一个“秋天来到我们班”的展览会。
　　建议这次语文园地教学用3课时，其中“口语交际”用1课时。

教学目标：
　　　1、运用方法认字、写字。
　　　2、积累词汇、诗歌。
　　　3、口语交际。
　　　4、展示作品。
　　　5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。
　　教学重难点：
　　　1、运用方法认字、写字。
　　　2、进行口语交际。
　　教学时数：
　　　四课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　我的发现
　　这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
　　过程：
　　我会认
　　1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
　　2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
　　3、组词语，区别每组两个字的意思。
　　4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
　　5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
　　6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
　　7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
　　出示下列词语，学生认读。
　　交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
　　我会写：
　　1、出示四组字引导学生认读。
　　2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
　　宝盖头：宝、它、安、完、家、定

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　日积月累
　　这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
　　过程：
　　我会读：
　　1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
　　3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
　　读读背背：
　　1、教师示范读。
　　2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
　　1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
　　2、拓展
　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
　　（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　口语交际
　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
　　交际准备：
　　1、多媒体课件
　　2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
　　组织过程：
　　1、创设情境、走进秋天。
　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
　　2、小组汇报，组内讨论。
　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
　　3、全班交流，统一计划。
　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
　　4、讨论具体事宜。
　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
　　5、总结评议，提出建议。
　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时
　　展示台
　　这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
　　过程：
　　一、出示一些简易的手工作品：
　　1、看、欣赏、评。
　　2、导语：
　　这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
　　二、动手做作品：
　　可以写、画、剪、贴等。
　　三、展示作品，评作品。
　　四、作业：
　　为自己的作品写几句话。

学习目标：
　　1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。12345
　　2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
　　3、学习自主策划秋游活动。
　　4、乐于学习，乐于展示。
　　课前准备：
　　1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。
　　2、秋游计划表。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时：
　　一、我的发现。
　　1、发现识字方法，激趣识字，
　　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
　　指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
　　2、出示生字学生认读。
　　3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”
　　4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。
　　有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？
　　出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
　　屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时：
　　一、日积月累
　　1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。
　　2、朗读背诵儿歌。
　　a、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
　　b、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。
　　c、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！
　　d、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。
　　二、口语交际
　　1、谈话导入，创设情境。
　　同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！
　　2、挑选景区。
　　a、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？
　　各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。
　　b、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，
　　3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，
　　学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。
　　采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。
　　4、总结：
　　各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。

教学目标：
　　　1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。12345
　　　2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
　　　3 练习口头语言表达能力。
　　教学准备：
　　　　生字卡片、小黑板。
　　教学时间：　两课时。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、我的发现
　　　1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
　　　2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
　　　3 组词语，区别每组两个字的意思。
　　　4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
　　二、我会认
　　　1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
　　　2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
　　　3 改变语境，在不同语境中巩固生字。
　　　　出示下列词语，学生认读。
　　　　交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
　　　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
　　三、我会写
　　　1 认读其中的字。
　　　2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
　　　3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
　　　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
　　　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
　　　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
　　　　宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定
　　四、日积月累
　　　1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
　　　2 学生自己选词造句。
　　五、读读背背
　　　1 教师示范读。
　　　2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
　　　3 鼓励学生背诵短诗。
　　　4 朗读时需注意：
　　　　轻声：庄稼高粱葡萄
　　　　一声：黄澄澄红彤彤

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、口语交际
　　　1 读要求，明确本次口语交际的内容。
　　　2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
　　　3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。
　　　　我们组建议到……，因为……。
　　　　我们都愿意到……，因为……。
　　　　因为……，所以我们建议到那里秋游。
　　　　……，……。
　　　4 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。
　　　　到那里去做什么？
　　　5 商量准备工作和秋游活动中的分工。
　　　　要做哪些准备？
　　　6 向老师提出建议。
　　　　秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
　　二、展示台
　　　1 开展“我眼中的秋天”活动。
　　　　布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
　　　2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

教学内容：人教社课标实验教材二年级上册
　　一、我的发现
　　这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。12345
　　过程建议：
　　我会认
　　1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
　　2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
　　3、组词语，区别每组两个字的意思。
　　4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
　　5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
　　6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
　　7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
　　出示下列词语，学生认读。
　　交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
　　我会写：
　　1、出示四组字引导学生认读。
　　2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
　　宝盖头：宝、它、安、完、家、定

　　二、日积月累
　　这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
　　过程建议
　　我会读：
　　1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
　　3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
　　读读背背：
　　1、教师示范读。
　　2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
　　　 1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
　　　 2、拓展
　　　　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
　　　　　（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

　　三、口语交际
　　　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
　　交际准备：
　　1、多媒体课件
　　2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
　　组织过程：
　　1、创设情境、走进秋天。
　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
　　2、小组汇报，组内讨论。
　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
　　3、全班交流，统一计划。
　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
　　4、讨论具体事宜。12345
　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
　　5、总结评议，提出建议。
　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

　　四、展示台
　　这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

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