【乌鸦喝水 的故事】乌鸦喝水

小学二年级语文教案 2018-06-28 网络整理 晴天

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教学目标 :

1 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3 遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。

教学重点难点:识写生字、朗读课文、背诵课文。

教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。

主要板书:

      

    口渴了    找水喝

    找到水    喝不着

    想办法    喝着水

在困难面前,要开动脑筋想办法

作业 安排和设计:

课内:抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。

课外:朗读课文,背诵课文。

教学时间:三课时。

第一课时

一. 谈话揭示课题

1 谈话。

小朋友见过好多的鸟,可你们注意观察了没有,有一种鸟叫乌鸦,是什么样的?你们别看它样子不美丽,可它喜欢动脑筋,今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。

2 板书课题。

3 教学"乌、鸦、喝"

二. 范读课文

1 是怎么一个故事呢?碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文,思考问题。

2 教师范读。

三. 自读课文,弄清图意,随图文识字

1 自由轻声读,不认识的字多读几遍。

2 看看课文中有几幅图,有几个自然段。

3 检查生字词掌握情况。

1 乌鸦为什么找水喝?

引出""""比较学习。

2 乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办?

引出"""",指导写法。

3 乌鸦是怎样想办法的?

引出"",掌握笔顺。

4 乌鸦想出了什么办法,哪句话告诉我们?

引出"终于",指导写法。

5 乌鸦想出了什么办法?

引出"叼来、一颗、渐渐",指导读音。

指名认读上面的词语。齐读。

四. 试读课文

1 师生共同纠正读错的地方。

2 指导读好长句。

五. 作业 

1 正确、流利地读课文。

2 按笔顺描红。

3 抄写生字。(两遍)

第二课时

一. 复习检查

1 抽读生字卡片。

2 口头组词。

乌(    喝(    于(    冬( 

鸟(    渴(    干(    终( 

二. 讲读课文

1 讲读第一段。

1 指名读。思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?

2 理解重点词句,指导朗读。

a. 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

"到处"是什么意思?乌鸦口渴地难受,东找西找,找了好多地方,我们读第一句要把"到处"重读。(老师范读,学生练读)

b. 乌鸦找到水了么?它喝了水没有?你从哪句话看出来?

乌鸦为什么喝不到水?谁能想象一下,乌鸦会怎样喝瓶子里的谁?

乌鸦找到水时心情怎样?喝不到水时心情又会怎样?(感情读课文)

3 小结。

a. 指名读课文第一段。

b. 小结板书。

2 讲读第二段。

1 看图想象:乌鸦面对困难,会怎么想怎么做?

2 指名读。

3 乌鸦想出办法来了么?怎么想出来的?

4 比较句子

哪中说法好?为什么?

a.它叼来小石子,一颗一颗地放到瓶子里。

c. 它叼来小石子,放到瓶子里。

a. 瓶子里的水升高了。

b. 瓶子里的水渐渐升高了。

5 指导朗读。

6 小结板书。

三. 作业 

1 口头扩词。

乌(  )(  )(    办(  )(  )( 

围(  )(  )(    终(  )(  )( 

2 有感情地朗读课文。

第三课时

一. 复习检查

1 开火车读生字。

2 指名读课文。

二. 指导背诵

引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。

三. 总结课文

1 齐读课文。

2 想一句话夸夸乌鸦,说说这是一只怎样的乌鸦,我们应该向它学习什么。

四. 课堂练习

1 看拼音,写词语。

Wu ya    he shui    kou ke   ban fa    wei zhe   zhong yu    

2.写笔顺,数笔画。

--------( )画 喝―――――( )画

办――――( )画 围--―――( )画

3.填空。

乌鸦口( )了,到处( )水( )。

乌鸦( )着瓶子边走边想,( )( )出了一个办法。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/63949.html

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